2025人音版八年级上册第二单元《绒花》教案 .pdfVIP

《绒花》教学设计

课题《绒花》教学设计单元第二单元学科音乐年级八年级

1.审美感知：通过多次聆听《绒花》，准确辨别歌曲〃温柔舒缓”的旋律特点和〃中速”的速度

特征，能描述主歌部分含蓄内敛与副歌部分激昂升华的情绪变化，感受抒情旋律中蕴含的

命情怀。识别歌曲中的音乐元素，如一字多音、波音装饰音、三连音节奏等，理解其在强化

旋律流动性、丰富情感表达中的作用，体会〃同头换尾创作手法带来的旋律统一性与变化性。

2.艺术表现：训练学生运用气息控制与共鸣技巧，准确演唱高音段落；通过强弱处理和咬

字润腔提升情感表达能力。能够用自然圆润的声音完整演唱《绒花》，做到主歌部分气息平

教学稳、情感含蓄，副歌部分声音饱满、情绪激昂，准确把握〃中速”的演唱速度。

目标3.创意实践：以小组为单位，为歌曲副歌部分设计简单的伴奏方案，选用课堂提供的打击

乐器（如三角铁表现空灵意境、沙锤营造流动感），配合三连音节奏进行演奏，丰富歌曲的

听觉层次。

4.文化理解:理解歌词中〃铮铮硬骨绽花开，漓漓鲜血染红它的象征意义，认识到歌曲以〃花

喻人的手法，歌颂命女战士柔美坚韧、为理想奉献的英雄品格。通过歌曲在《芳华》中的

再运用，体会优秀艺术作品的时代穿透力，理解音乐作为文化载体在传承命精神、连接不

同时代青春记忆中的作用，树立对红色文化的尊重与认同。

重点1.准确学唱《绒花》全曲，把握主歌与副歌的情绪对比，做到旋律流畅、节奏稳定。

2.识别并理解一字多音、波音、三连音、〃同头换尾〃等音乐元素和创作手法在歌曲中的具体

运用及表达效果。

难点1.技术层面：精准演唱波音装饰音（如〃芳华〃〃硬骨〃等处的波音），避免音准偏移；稳定演

唱副歌部分的三连音节奏，确保时值均匀，与旋律自然融合。

2.情感层面：理解命战争年代背景下〃温柔与坚韧并存”的情感内涵，在演唱中做到情感

真挚，避免流于表面的抒情。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课导入：创设情境，激发

教师提问学生:青春的花朵是什么样子1.学生自由讨论自己兴趣：

的？引发学生思考青春的花朵的象征意心中青春的花朵的样通过展示精美的

义。（播放绒花的特写图片）子。花卉图片，迅速

提问：〃同学们，看到这朵花，你们想到2.学生观看夹缝中生吸引学生的注意

了什么？它的柔美和生命力是否让你联长出的花朵图片，发挥力，营造生动直

想到某些美好的事物？〃想象力，这朵花让自己观的课堂氛围。

主题揭示：引出歌曲《绒花》，介绍：〃今联想到了哪些美好的事

天我们要学习的这首歌，正是用绒花来物。

比喻这些命女战士。它诞生于1979年，

是电影《小花》的插曲，后来还被《芳华》

选为片尾曲，成为跨越时代的青春赞歌。

让我们一起走进这首歌曲，感受它的魅

力。〃（板书课题：《绒花》）

讲授新课新课教学：歌曲赏析

1.初步感知1.初听后分享聆听歌立足“听觉本位”，

播放电影《芳华》宣传曲《绒花》，播曲的第一感受以及歌曲培养核心素养：

放音乐前请同