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教师资格《小学心理学》预测模拟试题

二、填空题(请在每小题的空格中填上对的的答案。错填、不填均无分。本大题共10个空，每空2分,共20分)?１6．训练心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和等五种因素。

17.__＿_是小朋友心理进展必要的物质前提。遗传素养的个别差异为小朋友进展的个别差异供应了最初的可能性。?18.依据学习的意识水平,可以将学问学习分为内隐学习和_＿＿＿。?19.在动物初期进展的过程中，某一反响或某一组反响在某一特定时期或阶段中最易于取得,假如错过这个时期或阶段,就不简朴再消失这么好的“时机”。这个关键的“时机”，就是也称年龄。

20.动机有激活、指向和_＿＿_三个根本功效。?2１.＿＿__是小朋友把握书面言语的前提,也是把握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的根底。?22.＿_____是在小朋友已有的道德学问根底上产生的，它是个体道德意识的高级形态。?23.认知策略通常包含复述策略、精细加工策略和__＿___。

24.依照艾里克森的进展阶段理论,青年期解决的心理危机是＿_____。

２5.学生心理安康训练中的___＿__，指依据专心理学方法和技术收集得来的资料,对学生的心理特征与行为体现进展评鉴,以拟定其性质和水平进展分类诊疗的过程。

三、名词解释（本大题共5小题。每小题3分，共15分)?26.心理进展?27.遗传因素?28.意义学习

2９.学习迁移?30.态度

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分,共２0分）

3１.简述训练心理学在教学中的作用。

32.简述自我意识的进展阶段。

33.资源治理策略有哪几种?

34.简述人的进展的含义。

35.简述学生学习的特点。?五、阐述题(15分)

３６.年轻教师小王渴望提高自已的教学力量，在学了《小学训练心理学》中关于学习策略的内容后，打算在教学中进展尝试,可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面动身，給小王教师提些有益的建议。

一、单项选择题

1.A【解析】训练心理学的初创时期(20世纪月此前),代表人物:桑代克，大事:ｌ９出版了《训练心理学》,是西方第一本以“训练心理学”命名的专着。

2．A【解析】加涅依据学习情境由简洁到简朴、学习水平由低档到高级,把学习分为Ｂ类：信号学习；刺激一反响学习；连锁学习;言语联结学习;辨别学习;概念学习;规章或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反响。

3.C【解析】小学阶段属于具体运算阶段,思维具备必定的弹性,能凭借具体事物或表象进展规律思维运算,并在后期向抽象思维过渡。

4.B【解析】自我效能感是班杜拉提出的一个概念,是指一个人对能胜利地执行任何特定行动任务的期盼,也叫成效期盼。换句话说，自我效能感指个体能胜利地执行特定情境规定的行为的信念。

5.B【解析】遗传打算论的创始人是高尔顿,他认为认知进展由先天的遗传基因所打算,人的进展过程都是这些内在遗传因素自我绽开的过程,环境的作用仅在于引起、促进或延缓这种过程的实现。、?6.B【解析】个体身心进展的差异性是指在每个阶段内,每个小朋友的进展并不是完全一样的，在他们进展过程中，常体现出明显的差异性。?7.Ｃ【解析】布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目标在于了解学科的根本结构。?8.A【解析】在品德培育的方法中,说服训练法是经过摆事实、讲道理，使学生提高熟悉、明辨是非、形成对的观点的一个工作方法。对于低年级的学生来说，教师供应正面的论据更易于使他们承受。?9.B【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德加德纳在１983年提出的。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能对的反映一个人的真实力量。人的智力应该是一个度量他的解题力量的指标,人类的智能至少可以提成8个范围。?10．A【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。

11．B【解析】系统脱敏法重要是诱导求治者迟缓地暴露出焦急、恐惊的情境,并经过心理的放松状态来反抗这种焦急心情，从而到达消退焦急或恐惊的目标。假如一个刺激所引起的焦急或恐惊状态在求治者所能忍受的范围之内,经过屡次反复的展现，他便不再见对该刺激感到焦急和恐惊,此时,就进展下一步的深层次刺激，进而逐渐消退恐惊，治疗目标也就到达了。这就是系统脱敏法的治疗原理。

12.A【解析】无意