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入园焦虑对小班幼儿的影响及缓解对策

摘 要：幼儿园入园焦虑是常见的一种现象，幼儿入园焦虑不仅表现为哭闹不安、逃避，如果长时间情绪处于焦虑状态，还会出现攻击行为、社交恐惧、异常行为等，会严重阻碍儿童的身心发展。在面对幼儿入园焦虑时，教师应该准确认识到小班幼儿的身心发展特点，在班级中关注到特殊群体，及时安抚家长情绪，并根据不同幼儿采取不同措施。本文首先对入园焦虑的表现进行了分析，进而探讨了小班幼儿入园焦虑产生的因素，最后针对小班幼儿焦虑的现状提出了相应的缓解策略，从幼儿园自身、家庭以及幼儿园分析幼儿园入园焦虑问题，希望能够为小班幼儿入园焦虑现象提供一些借鉴与参考。

关键词：小班幼儿；入园焦虑；影响因素；缓解策略

引言：幼儿是个体身心发展的最初阶段，在幼儿发展中，身心的关怀是至关重要的。很多幼儿在刚到幼儿园的过程中，会产生焦虑的情绪，这些情绪对幼儿造成不利的影响，甚至影响幼儿的健康。如果幼儿焦虑现象不及时解决，将会对幼儿造成一定的生理乃至心理方面的负担，因此，要从幼儿园以及老师和家长等多进行探索，进而解决幼儿园的入园焦虑现象。

一、入园焦虑概述

入园焦虑的概念

入园焦虑是指幼儿在进入幼儿园的过程中，由于与父母分离，从而使幼儿产生一种负面的情绪，这种负面情绪多在年龄较小的幼儿身上出现。当幼儿与父母分离而进入一种全新的环境中，会表现出情绪不正常不稳定的现象，这种现象称之为入园焦虑[1]。

入园焦虑的表现形式

入园焦虑的表现形式有多种形式，如哭叫、发脾气、以及持久的独处等，入园焦虑严重的情况下还会引发一些身体的疾病，如呕吐、恶心、头痛、胃痛等等异常现象。可见，对待幼儿的入园焦虑一定要采取适当的措施积极应对，如果不积极应对，会对幼儿的心理乃至身体都会造成一定的影响[2]。

二、小班幼儿入园焦虑的影响因素分析

幼儿自身因素

现在的幼儿多出生在呵护备至的家庭，家庭就是幼儿的温床，在家里被当成宝贝，虽然给了幼儿一个温馨的环境，但是当幼儿离开家人的呵护的时候，会产生严重的失落感。幼儿刚开始来到幼儿园会产生不适应的心理，从而引发自身的情绪焦虑[3]。在实际生活中，每个家庭最多三个孩子，也有许多的一胎家庭，幼儿在家庭中就是小王子、小公主。家长对幼儿都是大包大揽，娇生惯养，根本不给幼儿生活自理的机会。幼儿都是过着衣来伸手饭来张口的日子，这种情况下，他们的生活自理意识淡薄，毫无责任感。有些家长自己没有意识到，孩子吃饭要喂、走路要抱、尿急要帮忙等，这些习惯是家长自己给养成的，反而还会发牢骚，说幼儿生活自理弱，依赖性强、独立性差等等。

家庭因素

目前，家庭环境对幼儿自身性格的形成非常重要，在中国的家庭会非常的溺爱孩子，把孩子当成掌上明珠，孩子受到一点委屈家长都会心疼不已，在这种环境下成长的幼儿会养成依赖家庭的习惯，一旦受到外界的一点点挫折就会使自己的情绪变得负面化，因此家庭因素也是形成幼儿离不开家长的原因，使幼儿在进入幼儿园这个新的环境中会产生一定的焦虑情绪，这非常不利于孩子将来的发展

[4]。教师和家长是影响幼儿自身教育发展的最为核心的力量，但在现实条件下，

部分家长和教师对于幼儿的教育和心理发展尚无系统性的认知，正是由于不了解，往往也会造成对幼儿真正需求的忽略，影响幼儿的成长，阻碍其自理能力的提升。

幼儿园因素

当今幼儿园比较注重形式，对幼儿的管理上更注重于能力，多数情况下忽略了对幼儿的情绪管理，甚至一些幼儿园会认为幼儿不吵不闹就是乖巧的表现，把一些幼儿蜷缩在角落的现象当成幼儿乖巧的现象来对待，而没有意识到幼儿入园焦虑的严重性[5]。而对于一些进入幼儿园哭闹的幼儿采取的是强硬的管理手段，也没有从幼儿情绪变化的角度进行疏导，整体而言是忽视了幼儿的入园焦虑现象，不利于幼儿的情绪管理。幼儿自身成长与发展的速度是教育模式与教育方法

科学性的体现，在这个过程中，部分幼儿缺乏独立生活的意识与能力从表面分析是其自身自主性的缺失，但究其根本，更多是作为作为幼儿教育和陪伴者的家长和教师自身教学方法的不适宜以及习惯培养的不足。在幼儿成长的过程中，由于缺乏对于事物的基本认知水平，在自我成长与发展的过程中，教师和家长的引导就显得尤为重要，通过科学的行为规范幼儿的不良行为习惯，并引导其建立更加科学的行为方法才能够推动幼儿独立意识与行为水平的提升[6]。

三、缓解小班幼儿入园焦虑的策略

教师应多了解幼儿焦虑相关知识

首先，教师必须具备现代知识、多学科知识、学习现代技术、现代感的问题。通过研究，正确认识幼儿的焦虑行为，在不同年龄段的幼儿，只有充分了解幼儿的身心发展规律和类型的入园焦虑多发生，继续提高预防幼儿入园焦虑，可以及时发现问题，及时解决[7]。为了让幼儿园教师尽快进入新的教师角色，应加强对教师学习时间的管理，促使教师充分有效地利用时间这一重要资源，