人教版一年级数学上册全学期教案第八单元 全册综合实践与期末模拟（第26-27课时）.docxVIP

人教版一年级数学上册全学期教案第八单元全册综合实践与期末模拟（第26-27课时）

第26课时：数学实践活动——生活中的数学

一、教学目标

知识与技能：能运用20以内数的认识、加减法及钟表知识，解决生活中的实际问题（如购物计算、时间安排、物品分类计数），实现知识与生活场景的深度结合。

过程与方法：通过“超市购物模拟”“时间规划小达人”“班级物品计数”三个实践任务，培养观察能力、动手操作能力与合作交流能力，学会用数学语言描述生活中的数学现象。

情感态度与价值观：感受数学在生活中的实用性，体会“数学源于生活、用于生活”，增强用数学知识解决实际问题的意识与自信心。

二、教学重难点

重点：运用20以内加减法解决购物中的“总价计算”“找零估算”问题，结合钟表知识规划简单的时间安排表。

难点：在购物模拟中灵活处理“物品单价组合”（如“买2件单价5元的物品，总价是多少”），在时间规划中合理衔接不同活动的时间（如“8时半开始读书，读30分钟，下一个活动从几时开始”）。

三、教学准备

场景布置：

“超市购物区”：摆放文具（铅笔、橡皮、尺子，标注单价：铅笔2元、橡皮1元、尺子3元）、小零食（饼干5元、糖果3元）等道具，制作“价签”“收银台”标识；

“时间规划区”：张贴空白时间轴（8:00-11:00）、钟表模型、彩色便利贴（记录活动与时间）；

“物品计数区”：摆放班级常用物品（课本、文具盒、水彩笔），准备计数表格。

学具材料：

购物任务单（每人1张，含“购买2件物品，计算总价”“带10元买1件物品，估算找零”任务）；

时间规划表（每人1张，含“读书、运动、休息”等活动栏）；

计数记录表（每组1张，含物品名称、数量栏）；

模拟人民币（1元、5元、10元纸币，每人10元“启动资金”）。

课件资源：生活中的数学场景图（超市购物、家庭时间安排、教室物品整理）、实践任务规则动画。

四、教学过程

1.导入：“寻找生活中的数学”（5分钟）

课件播放生活场景图：

妈妈在超市买牛奶，计算“3盒牛奶，每盒4元，一共多少钱”；

爸爸看钟表，说“现在9时，再过1小时去公园”；

老师整理教室，数“每组有6本课本，4组一共有多少本”；

教师提问：“这些场景里藏着我们学过的哪些数学知识？”学生答“加减法”“钟表”“数的计数”，引出课题：“今天我们就来开展‘生活中的数学’实践活动，用数学知识解决生活问题！”

介绍实践任务：“我们分为3个区域，每个区域完成1个任务，最后评选‘实践小能手’，大家加油！”

2.实践活动：分组完成三大任务（25分钟）

（1）任务一：超市购物模拟（8分钟）

任务规则：

每人持10元模拟人民币，从“超市”选购1-2件物品；

填写购物任务单：

物品1：（）元，物品2：（）元，总价：（）元（用加法计算）；

若买1件5元的饼干，带10元，找零：（）元（用减法估算：10-5=5）；

到“收银台”核对总价与找零，收银员（教师扮演）检查任务单。

教师指导：

重点关注“多件物品总价计算”，如“买1支2元的铅笔和1块1元的橡皮，总价2+1=3元”；

提醒“找零计算”：“带10元买3元的尺子，找零10-3=7元，要把减法算对哦！”

学生操作：分组轮流购物，完成任务单后，举手示意教师检查，正确完成得1颗星。

（2）任务二：时间规划小达人（8分钟）

任务规则：

观察钟表模型，结合生活经验，在时间规划表上填写“8:00-11:00”的活动：

例：8:00-8:30读书（30分钟）；8:30-9:00运动（30分钟）；9:00-9:30休息；

用文字或电子表形式标注活动开始与结束时间；

同桌互相检查：“活动时间是否合理？时间表示是否正确？”

教师指导：

突破“时间衔接”难点：“8时半开始运动，运动30分钟，结束时间是9时（8时半+30分钟=9时），因为30分钟正好是半时，分针从6走到12”；

纠正“时间表示错误”，如“8点半”规范写成“8时半”或“8:30”。

学生操作：独立填写规划表，同桌互查后，展示优秀规划表（如“合理安排读书、运动、休息时间”），展示者得1颗星。

（3）任务三：班级物品计数（9分钟）

任务规则：

每组派2名代表，到“物品计数区”统计班级物品数量；

填写计数记录表：

物品名称

每组数量

组数

总数量（用加法或计数）

课本

6本

4组

6+6+6+6=24本

文具盒

5个

4组

5×4=20个（或5+5+5+5）

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