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师德师风排查表

|排查项目|排查内容|排查情况|存在问题|整改措施|整改期限|

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|爱国守法|全面贯彻国家教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。|经排查，教师在日常教学中能积极传播国家教育方针，遵守各项教育法律法规，未发现有违背党和国家方针政策的言行。在教学中能结合课程内容，适时向学生宣传国家的发展成就和方针政策。|无|无|无|

|爱岗敬业|对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。|大部分教师工作态度积极，能认真完成备课、上课、批改作业和辅导学生等工作。但有个别教师存在备课不够深入，对教材的研究不够透彻，在作业批改方面存在不及时、不够细致的情况。|个别教师备课不深入，作业批改不及时、不细致。|组织备课经验交流活动，加强对备课的指导和检查；建立作业批改监督机制，要求教师及时、认真批改作业。|一个月内完成备课情况整改，两周内完成作业批改情况整改。|

|关爱学生|关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。|多数教师能关爱学生，与学生建立良好的师生关系。但在个别班级，有教师在处理学生问题时缺乏耐心，对学习成绩较差的学生存在一定的忽视现象，未发现讽刺、挖苦、歧视学生以及体罚或变相体罚学生的情况。|对部分学习成绩较差学生关注不够，处理学生问题缺乏耐心。|开展关爱学生主题培训活动，提高教师的育人意识；要求教师建立学生成长档案，关注每一位学生的发展。|半个月内开始建立学生成长档案，一个月内使教师关爱学生的意识明显提高。|

|教书育人|遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。|在教学过程中，多数教师能遵循教育规律，尝试采用多种教学方法实施素质教育。但仍有部分教师过于注重学生的考试成绩，在教学中以分数论英雄，对学生创新精神和实践能力的培养不足。|以分数评价学生现象较普遍，对学生创新精神和实践能力培养不足。|组织教师学习素质教育理念，开展教学方法创新研讨活动；改革学生评价体系，综合考量学生的品德、学习、实践等多方面表现。|两个月内完成学生评价体系初步改革，一个月内开始教学方法创新实践。|

|为人师表|坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。|大部分教师能做到为人师表，言行举止文明，团结同事，尊重家长。但有个别教师在与家长沟通时态度不够热情，存在有偿补课的嫌疑。|个别教师与家长沟通态度不佳，存在有偿补课嫌疑。|加强师德师风教育，强调为人师表的重要性；建立家长反馈机制，及时了解教师与家长的沟通情况；开展有偿补课专项治理行动。|一周内开展师德师风再教育活动，半个月内建立家长反馈机制，一个月内完成有偿补课情况排查和治理。|

|终身学习|崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。|部分教师有较强的终身学习意识，能积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养。但仍有一些教师缺乏学习主动性，满足于现有的教学经验，对新知识、新技能的学习不够积极。|部分教师学习主动性不足，对新知识、新技能学习不够。|制定教师学习激励机制，鼓励教师参加各类培训和学习活动；定期组织校内学习交流活动，分享学习心得和教学经验。|一个月内制定学习激励机制，半个月内组织第一次校内学习交流活动。|