小学一年级上册体育全册整套教案.docVIP

一年级体育教案

第一学时

教材：体育課堂常识教育,编排队列。

任务:

1、经过讲述体育的目标任务和简介室外体育課的环境特点，使小朋友了解必须恪守常规规定的简朴道理。

2、结合上課、下課规定进行站队、解散练习,使学生可以更加好地熟悉队形;为此后的体育課及各类活动的组织打好基础。

3、引导学生结识、恪守交通规则，知道路上安全的重要性。

教学过程:

一、组织教学

二、讲述体育的目标、任务及意义。（教师提问,学生回答）

目标：增强体质,促进学生身心全方面发展,使他们在学校能更加好地完成学习任务，将来能更加好地为社会主义当代化建设和保卫祖国服务。

任务：

(1)全方面锻炼学生的身体,增强体质;

（2)掌握体育的基本知识、技术和技能，培养独立锻俯身体的习惯和能力:

（3)向学生进行共产主义思想品德教育,审美教育，发展智力，培养文明行为促进学生个性全方面发展。

(4)提高运动技术水平，培养体育人才。

意义:体育可以代表一个国家的兴旺，人民的素质，政治面貌以及经济地位，是不可缺少的一项运动；体育也是学校教育的重要构成部分,是德、智、体、美、劳全方面发展的一个重要方面。

三、体育課常规意识的建立和习惯的养成(体育課上规定)

１、上課站队要到指定位置站队,动作要快,队伍要平静整齐。

2．体育課要穿适合体育課的服装、鞋,小组长应负责本组同学的检验。

3、課上不允许携带危险性小物品（如小刀、钉子等)

４、坚持有病或有事请假制度。（体育課出勤和纪律体现是成绩考核的内容之一)。

5、上課一切行动听从指挥。

四、讲述本学期学习的内容和考核项目：

本学期开始一方面学习广播操,然后学习简朴的走、跑、跳跃、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本体操的对的的动作方法，以便形成对的的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全方面发展打好基础。本学期考核项目是:

（１)立定跳远（2)跳短绳。

五、讲述我校历年来在各级各项体育竞赛中取得的优异成绩;

六、结合实例讲述上、放学的四项规定：

“人行道上右边行”、“过马路时走横道”、“路曰要看信号灯”、“路上行走不贪玩”。

七、编排小组，指定组长，按号造册。

第二学时

教材：ｌ、站队、解散、集合、稍息、踏步走、报数;2、韵律活动。

任务：

1、初步学习稍息、立正、解散、集合等队列动作的基本做法,培养迅速站队的能力。

２、使学生按照音乐的节奏和动作的规定进行练习,提高自我体现能力。

教学过程:

（一)开始准备部分：

一、宣告上課,师生问好。

二、宣告本課内容。

１、基本队列动作;

2、韵律活动。

三、提出规定及注意事项。

组织:自然站立

1、用谈话式提醒学生站好体育課队形；

２、提醒和背诵課堂规定;

3、规定：集合快、静、齐，注意力集中。

组织：四列横队（密集)

队形:

?1、检验服装、鞋、精神面貌。

２、学习对的的站姿,并找学生演示。

3、再次提醒課前、課上、課后的基本规定。

(二）基本部分

一、l、立正、稍息;2、踏步走;３、报数;4、站队、解散、集合。

重点:各动作要领

难点:动作对的

组织：四列横队

教法:

1、教师示范,简明讲解动作做法;

2学生试做,老师纠正动作;

３学生集体练习，体会动作要领;

4.教师按“l、2、l”的口令,示范踏步走的动作做法,并讲明动作要领。

5、全体统习踏步,教师纠正动作，并指定动作较规范的学生演示一次。

6、讲明报数的做法和规定后分组练习报数,规定声音短促，宏亮。

７、站队时，让学生用脚尖站在一条直线上比脚尖看齐的方住进行练习。

8、解散、集合穿插进行

二、韵律活动

模仿不一样人物、不一样形象和不一样情绪的走步动作：听音乐、按节拍做不一样方向、节奏、速度及变换重心的走

教法:

1启发学生按照自已生活中观测到的人物、动物形象和情结进行练习。

2听音乐节拍自由地体现，教师启发。

3激励学生充分发挥想象力和发明力

(三)结束：

一、放松活动：四肢放松、伸懒腰

二、总结本課情况

三、宣告下課

组织：自由站立

教法:简述方法,师生同练

规定：动作轻松、自然

第三学时

教材：ｌ.队列和体操队形２．游戏：快快集合

任务:

l．进一步学习稍息、立正、踏步走、报数等队列基本动作。

2.初步学习体操队形,培养学生有秩序地进行队列队形练习的能力和良好的组织律性。

3.培养学生恪守纪律和站队的能力

教学过程:

(一）开始准备部分

一、宣告上課,师生问好

二、宣告本課内容:1、队列和体操队形；2、游戏：快快集合。

三、提出规定及注意事项

组织:四列横队

?教师整队,检验站姿

规定:集合快、静、齐，精神饱满

教法：

１.学生分组进村报数比赛

２.教横队看齐时,教师可站在排头往后看，向学生说:“除了排头之外我看见谁了，谁就没