6.2 价值判断与价值选择教案 高中政治必修四 哲学与文化 统编版.docxVIP

6.2 价值判断与价值选择教案 高中政治必修四 哲学与文化 统编版.docx

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

价值判断与价值选择

解读理念

新课程背景下的课堂教学要让学生主动地参与到教学活动中来,形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习,从而使学生能够自主获取知识,使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授,使学生能够充分思考、积极合作、加强交流,学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育,促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

解读学生

1.学生学习基础分析:通过前面价值观的有关内容的学习,学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识,为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2.学生能力分析:高二学生拥有一定生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,合作能力;

3.学生心理分析:对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点,高二学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强,有相当大的发展潜力。

解读教材

内容标准

学习相关的哲学社会科学知识,有爱国主义、集体主义和社会主义思想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,与时俱进地做出正确的价值判断,为自身的终身发展奠定世界观、人生观、价值观的基础。

教材地位

第六课有三个框题,分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。其中如何树立正确的价值观、实现人生价值,是第六课的核心问题。为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。在正确地进行价值判断和价值选择的基础上,才能找到实现人生价值的正确途径。因此,《价值判断与价值选择》这一框题,在六课中起到承上启下的作用。

教学目标

1.理解价值判断的含义,价值判断的属性和性质。

2.识别事实判断和价值判断的表现。

3.能够做出正确的价值判断和价值选择。

4.联系实际,培养认识和选择正确价值观、价值判断和价值选择的能力。

5.领悟和认识实现人生价值的正确方法和途径的能力。

在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,做出正确的价值判断和价值选择,实现人生价值。

教学资源

教材、案例、图片、课件

教学重点

人民利益是最高价值标准。

正确地进行价值判断和价值选择。

教学难点

解读方法

教学方法

创设情境,组织学生探究,适时评价小结。

学习方法

学生自主探究,重点知识整理笔记。

教学手段

多媒体、校本资源、黑板

教学准备

1.学生的学习准备,做好课前预习。

2.教师教学准备,认真收集与贴近学生生活有关的电影、图片等材料,根据学生实际设计相应场景,设置不同问题;认真制作好多媒体课件,给学生以最直观的感性体验,提高学生学习兴趣;提前预设课堂可能出现的情况并做出准备。

教学过程

环节一:【情景导入】创设情境,激发兴趣

教师活动:上课之前,老师想先问同学们一个问题,同学们是独生子女还是有哥哥姐姐呀?

学生活动:独生子女。

教师活动:那这样子看起来同学们是独生子女居多。想必同学们都知道国家出台的二胎政策,你愿意你爸妈再给你生个弟弟或者妹妹吗?为什么?

学生活动:不愿意,因为我怕有了弟弟妹妹爸爸妈妈就不以我为中心了/愿意,因为我想要一个弟弟妹妹。

教师活动:老师看同学们的呼声都是一半一半的,不管大家的想法如何,肯定都有自己的理由。我们先把这个问题放一放,进入我们今天的新课学习,价值判断与价值选择。

环节二:新课传授

情境一:再生一个好,所以选择再生一个

情景二:再生一个不好,所以选择不生

(设计意图:展示学生的真实想法,让学生明白价值判断是认知,价值选择是行为,价值判断决定价值选择。)

学生回答:略

教师点拨:如果你爸爸妈妈有生二胎的想法,但是要综合各方面后才最终决定到底是生,还是不生。这就涉及到价值判断和价值选择的问题了。什么是价值判断和价值选择呢?我们来看一下课本给它下了一个什么定义。判断分为两种,一种是事实判断,一种是价值判断,先有事实判断,后有价值判断,在价值判断的基础上,人们会做出价值选择。不管是判断还是选择,都属于社会意识,既然是社会意识,那都是对社会存在的反映,都是在实践的基础上形成的。你爸爸妈妈生了二胎,发生了这件事情,这是社会实践,基于社会实践,我们会做出事实判断,哦,这件事是真的,然后我们作出价值判断,我要当哥哥姐姐了,在价值判断的基础上,我选择接受他,和他一起玩,这是价值选择。价值是人们生活中经常使用的概念,下面我们来巩固一下这个知识点,下列属于哲学价值判断的有(D)

①野上的花儿开了

②这些花儿很漂亮

③山上的果树挂满了果实

您可能关注的文档

文档评论(0)

aimoru + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档