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教材分析
本单元围绕个人介绍和日常交流，学习使用正确的代词和be动词，以及询问和回答关于个人基本信息的英语表达方式。
学习目标
学生能够正确使用代词和be动词进行自我介绍和描述他人。
学生能够询问和回答关于姓名、年龄、国籍、班级和教师等个人信息。
学生能够在听力练习中识别关键信息，并在口语交流中正确运用。
重点
正确使用be动词（am,is,are）与人称代词搭配。
掌握询问和回答个人信息的基本句型。
难点
学生能够区分使用am与are的情境。
在对话中正确使用物主代词和形容词性物主代词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
用多种语言风格问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?”
快速回顾上一单元的关键词汇和句型，如：“Whocantellmethecolorwelearnedlasttime?”
展示不同文化背景下的问候方式，激发兴趣：“Doyouknowhowtosayhelloinotherlanguages?”
回应教师的问候，并分享自己的心情或周末经历。
参与快速回顾活动，积极回答问题。
通过问候和分享，建立师生互动，复习旧知识，激发对新课的兴趣。
课前活动
展示包含个人信息的图片或表格，如学生证、家庭照片等。
提出引导性问题，如：“CanyoutellwhatinformationisonthisIDcard?”
观察图片或表格，识别个人信息元素。
准备基于图片信息的提问和回答。
通过视觉辅助材料，引导学生关注个人信息的英文表达，为学习新词汇和句型做准备。
课中活动
活动一：问候语和个人信息询问语
通过情景模拟，展示问候和询问个人信息的场合。
活动二：Be动词的使用规则
解释am,is,are的使用规则，并通过例子加深理解。
活动三：听力练习
播放含有自我介绍和问候的对话录音。
活动四：角色扮演
组织学生进行角色扮演，如在新学期开始时同学之间的相互介绍。
学习并模仿问候和询问的句型。
完成句型转换练习，如将“HisnameisPeter.”转换为“HeisPeter.”
听取对话，圈出听到的关键词汇或信息。
编写并表演对话，运用所学的问候语和个人信息询问语。
结合听力和口语活动，提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识。
课后活动
PronunciationPractice：引入发音练习，强调正确发音的重要性。
播放录音，让学生注意不同元音和辅音的发音。
教师示范，让学生模仿，特别注意口型和舌位。
学生跟读录音，注意模仿教师的发音。
分组练习，每组选择一个代表展示。
通过模仿和练习，提高学生的语音意识和发音准确性。
课堂总结
总结问候语、个人信息询问语和be动词的使用规则。
通过问题引导学生回顾课堂内容，如：“Whocangiveanexampleofusingare?”
板书
板书问候语、个人信息询问句型和be动词的使用规则。
展示学生练习句型和角色扮演对话的示例。
作业
完成一段自我介绍的短文，鼓励包含更多个人信息和兴趣爱好。
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教材分析
本单元通过实际的社交场景，教授学生如何询问和分享个人信息，包括姓名、年龄、居住地、家庭、宠物、喜欢的食物和爱好等
学习目标
学生能够理解并使用个人信息交流的相关词汇和句型。
学生能够通过阅读和听力练习获取和使用个人信息。
学生能够运用所学知识创建个人资料，并在角色扮演中介绍自己。
重点
掌握个人信息交流的相关词汇。
正确使用be动词描述个人信息。
能够在实际对话中运用自我介绍和询问他人的句型。
难点
学生能够准确获取和使用个人信息。
学生能够在对话中自然地使用所学句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
用多种语言风格问候学生：“Goodmorning,class!Howwasyourweekend?”
通过提问快速回顾上单元内容：“Whocantellmethephraseweusedtodescribeourfavoritecolor?”
展示不同文化背景下的问候方式，激发兴趣：“Doyouknowanygreetingsinotherlanguages?”
回应教师的问候，并分享周末经历。
参与快速回顾活动，积极回答问题。
通过问候和分享，建立师生互动，复习旧知识，激发对新课的兴趣。
课前活
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