高三高考地理一轮复习课件——河流的水文、水系特征.pptxVIP

2026届高三地理一轮复习河流的水文、水系特征第四章地球上的水

【课标要求】明晰考点·达目标课程标准绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。复习目标1.能根据各类统计图表、资料背景，分析各类水体的相互补给和转化关系。2.掌握陆地水体（河流、湖泊、地下水、冰川等）之间的相互补给关系，能结合具体案例进行分析。3.能够分析特定区域水系、水文的演化过程及成因，并预测其未来变化趋势。4.能够结合实际案例，解决与水循环、陆地水体相关的实际地理问题。

【考情分析】命题预警·需重视1．从命题题型和内容上看，考查频率较高，试题涵盖选择题与综合题，主要从以下几方面考查：水循环的环节、类型及影响因素；陆地水体（河流、湖泊、地下水、冰川等）的相互补给关系；河流与湖泊的水文特征和水系特征；水量平衡原理的应用。2．从命题思路上看(1)水循环、陆地水体相互关系等核心知识点多与具体区域场景相结合，如结合某河流域的开发、某湖泊的变迁等，注重考查知识在实际地理情境中的应用；(2)借助水循环示意图、河流水文站监测数据图、湖泊水位变化曲线图等各类图表，考查学生提取图表信息、分析水文现象成因及演变规律的能力；预计今后仍会以特定区域的水文现象、水体变迁及实际水利工程为依托，重点考查水循环与陆地水体的特征、相互关系及演化过程，强化从整体性和差异性角度分析地理要素关联的能力、知识迁移能力和图表解读能力，且考查内容会更具体、细致。

【体系构建】寻根溯源·固基础水文特征流速、水能流量河流自然要素含沙量水位水系特征流程、流向支流状况水系形状补给类型大气降水季节性积雪融水高山冰雪融水湖泊和地下水人文要素人口城市农业工业交通择水而居供水、运输灌溉水源水源、水能、排污水运开发利用发电、航运、灌溉、供水、养殖、旅游等综合治理防洪、凌汛、断流、污染、泥沙结冰期河道特征……

【核心知识】寻根溯源·固基础河流特征描述——水文特征要素描述角度影响因素水位水位高低及其变化决定于河流的补给类型，河道特征，湖、沼的调节作用流量流量大小及其季节变化“得”：补给类型，支流状况及流域面积，调入水；“失”：蒸发，下渗，引水、用水；“储”：流程长短，湖泊、沼泽、水库等湿地的调节作用汛期长或短,从×月到×月决定于河流的补给类型含沙量含沙量大小流域内植被状况、地形起伏、土质状况及降水强度等结冰期有或无,长或短气候：最冷月气温；地形：海拔高度、地形对冷空气阻挡、流速的大小；海洋、湖泊的调节，河水的深浅，盐度的高低凌汛有或无有结冰期；由较低纬度流向较高纬度的河段流速/水能大或小流量、流速

【核心知识】寻根溯源·固基础河流特征描述——水系特征水系特征描述方式影响因素流程流程较为长\短地形、水量流向河流大致自*向*流地形地势支流状况支流多\少；支流分布特征气候、地势水系形状树枝状、向心状、放射状、平行状、扇状……地形地势流域面积流域面积大/小与支流多少\长短正相关河道特征弯直、宽窄、深浅、特殊（如地上河）——落差落差大小——发源地、流经地区、注入地————

【核心知识】寻根溯源·固基础河流流量过程图判读（1）读横轴，看时间与径流曲线的对应状况；（2）读纵轴，看流量的数值大小；（3）读曲线，看径流的变化特点；（4）看组合，分析河流的水文特征。

【真题探究】深钻细研·强能力（2022·山东等级考）阅读图文材料，完成下列要求。材料古雅斯河发源于澳大利亚大分水岭西侧，构造运动导致其水系发生了演变（图一）。乔治湖水位波动大，有时连年干涸，湖底覆盖着不同类型的沉积物（图二）。（2）指出河流对湖区地下水补给的特点。（4分）河流的汛期是什么时候？该河流的水文特征如何描述？如何分析河流的水文特征？【参考答案】主要通过湖盆边缘出露的含水层补给；（2分）多为季节性河流补给量小，变化大，具有不连续性。（2分）【方法总结】学会做题技巧，注意审题，不能直接套用地下水补给的特点去作答哦！

1.湖泊及其水位变化对应正确的是（）A.甲湖—①、乙湖—③、丙湖—②B.甲湖—②、乙湖—③、丙湖—①C.甲湖—①、乙湖—②、丙湖—③D.甲湖—②、乙湖—①、丙湖—③2.关于水系重组前后甲、乙、丙三湖的说法，正确的是（）A.重组前甲湖湖水汇入乙湖B.重组前乙湖湖水汇入丙湖C.重组后甲湖流域面积扩大D.重组后乙湖湖盆容积缩小【考向迁移】深钻细研·强能力在气候暖湿化背景下，青藏高原的湖泊总体呈快速扩张趋势，部分湖泊发生水系重组（临近湖泊因湖水溢出而形成上下游汇流关系）。图一示意青藏高原某内流区重组后的水系。图二示意该内流区水系重组前后甲、乙、丙湖的湖泊水位变化（与2000年的水位差）。据此完成1-2题。A【学生活动】先请一个组的学生代表回答，说出解题思路；再请另一个组的学生复述一遍或提出质疑