国际经济合作项目可行性研究西南政法大学陈勇兵教案（2025—2026学年）.docxVIP

国际经济合作项目可行性研究西南政法大学陈勇兵教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对西南政法大学2025—2026学年的国际经济合作项目可行性研究课程进行设计。课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在培养学生对国际经济合作项目的理解、分析和评估能力。课程地位在于单元乃至整个课程体系中，是连接理论学习和实践应用的关键环节。核心概念包括国际经济合作、可行性研究、风险评估等，技能包括文献综述、数据分析、报告撰写等。

二、学情分析

学生在此课程前已具备一定的经济学、法学基础，并对国际经济合作有一定了解。但可能存在对可行性研究方法掌握不足、数据分析能力有限等问题。学生认知特点为逻辑思维较强，但实践操作经验不足。兴趣倾向对国际经济合作领域感兴趣，但可能对可行性研究方法的复杂性感到困惑。学习困难主要体现在对复杂数据分析方法的掌握和报告撰写的规范要求。

三、教学设计

本教案以学生为中心，结合学情分析，设定教学目标、选择教学策略。教学目标包括掌握国际经济合作项目可行性研究的基本方法，提高数据分析能力，培养报告撰写技巧。教学策略包括案例教学、小组讨论、实践操作等，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过本课程的学习，学生能够具备独立进行国际经济合作项目可行性研究的能力，为未来职业生涯奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出国际经济合作的基本概念和类型。

列举国际经济合作项目可行性研究的主要步骤。

解释可行性研究中风险评估的方法和重要性。

2.能力的目标

设计一个简单的国际经济合作项目可行性研究方案。

评价给定的国际经济合作项目案例，分析其可行性。

论证在小组讨论中，能够提出有逻辑的论据支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

认同国际经济合作对于促进经济发展的重要性。

尊重不同国家和文化的经济合作模式。

培养对国际经济合作项目的批判性思维和解决问题的能力。

4.科学思维的目标

运用系统化思维分析国际经济合作项目的可行性。

培养逻辑推理和批判性思维的能力。

实践将理论知识应用于实际案例分析中。

5.科学评价的目标

说出评价国际经济合作项目可行性的标准。

评价自己和同伴的分析报告，识别优点和不足。

反思在评价过程中，能够识别并修正自己的错误。

三、教学重难点

教学重点在于国际经济合作项目可行性研究的理论框架和方法论，难点则在于实际案例分析中风险评估的深入理解和应用。难点之所以难，在于其涉及复杂的数据分析和多因素综合评估，需要学生具备较强的逻辑思维和批判性分析能力。

四、教学准备

教师需准备包括：详尽的多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关案例资料。此外，准备评价表和任务单，设计小组座位以促进合作学习。教学环境布置上，确保黑板板书清晰，并预留足够空间进行互动讨论。教学准备周全，确保教学流程顺畅，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示国际经济合作的新闻图片或视频，引发学生对国际经济合作的兴趣。

提问：“同学们，你们认为国际经济合作对我们的生活有哪些影响？”

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“国际经济合作项目可行性研究”。

二、新授（30分钟）

1.国际经济合作概述（10分钟）

教师讲解国际经济合作的基本概念、类型和重要性。

学生通过阅读教材，了解国际经济合作的基本知识。

教师提问：“什么是国际经济合作？它有哪些类型？”

学生回答，教师总结并强调重点。

2.可行性研究方法（10分钟）

教师介绍可行性研究的步骤和方法，如市场分析、技术评估、财务预测等。

学生通过案例分析，了解可行性研究的方法在实际中的应用。

教师提问：“可行性研究包括哪些步骤？”

学生回答，教师总结并强调重点。

3.风险评估（10分钟）

教师讲解风险评估的方法和重要性，如政治风险、市场风险、财务风险等。

学生通过案例分析，了解风险评估在实际中的应用。

教师提问：“风险评估有哪些类型？”

学生回答，教师总结并强调重点。

三、巩固（20分钟）

1.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个国际经济合作项目进行可行性研究。

学生在小组内讨论，分析项目的市场、技术、财务等方面。

教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组展示（10分钟）

每组派代表展示小组的可行性研究报告。

教师和同学对报告进行评价，提出改进意见。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调国际经济合作项目可行性研究的重要性。

学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、作业（10分钟）

教师布置作业，要求学生完成一个简单的国际经济合作项目可行性研究报告。

学生根据所