环境资源合理利用.pptVIP

2、贫困加剧环境压力贫困使社会发展陷入“贫困-人口增长-资源环境破坏-贫困加剧”的恶性循环。世界范围内贫富差别继续扩大，两极分化严重，20%的穷人仅享有世界收入的1.5%，而20%的富人却拥有全球83%的财富。3、债务迫使发展中国家加剧开发资源为了还债，一方面要削减进口。这导致经济衰退，失业和生活水平下降；另一方面要强制增加出口。它导致人民生活进一步恶化。许多发展中国家贫穷和债务迫使他们加剧开发环境资源，导致环境破坏，环境恶化损害他们的发展，导致进一步贫穷，从而处于贫穷和环境破坏的恶性循环的怪圈中。4、中国的贫困与消除贫困的对策在20世纪80年代以前，中国农村普遍处于贫困状态，从80年代中期开始，中国政府大规模地开展了扶贫开发工作，成立了专门的扶贫开发机构，大幅度投入扶贫资金，实施一系列促进农村贫困地区的社会经济发展的优惠政策和措施。到1992年，中国贫困人口再次减少到8000万人，到1994年更减少到7000万人，到1995年减少到6500万人。二、中国环境保护方针政策1、环境保护与可持续发展是我国的基本国策之一2、中国环境保护政策发展进入20世纪90年代以后，国家在环境保护的各个方面，进行精心的计划和详细的安排，逐步完善了环境保护方面的法律法规和方针政策，加大了环保宣传的力度和执法的力度，使我们在加快发展的同时，不断改善环境质量。第四节可持续发展的地球-绿色之梦

一、科学家对地球未来的两种预测悲观论乐观论在科学技术与生态环境之间的关系问题上，我们认为：①当代世界环境退化与科学技术发展有关；②在现代科学技术革命推动下，全球增长速度将大大加强；③科学技术进步，沿着保护生态方向发展；④新的科学成果的应用可能会产生新的环境问题和社会问题。二、建设可持续发展社会1、可持续发展的由来1972年在斯德哥尔摩召开的“世界环境大会”，1992年在马西里约召开的“世界环境与发展大会”；3、可持续发展的内容可持续发展的主要内容涉及三方面：可持续经济、可持续生态和可持续社会。①经济可持续发展②生态可持续发展③社会可持续发展4、可持续发展的原则可持续生存不意味着人们生活在“刚刚能活”的生活质量水平上，相反，生活质量要提高。它反对常见的少数有权或有钱人说了算的“习惯”，强调没有广大普通老百性的积极参与就没有真的“21世纪议程”可言。5、中国对可持续发展的认识①可持续的核心是以经济建设为中心的发展②可持续发展的前提是资源的永续利用和良好的生态环境③可持续发展的基础是要改变传统的发展模式④可持续发展的关键是转变转变人们的思想观念和行为规范三、《中国21世纪议程》

1、《中国21世纪议程》主要内容

2、《中国21世纪议程》主要目标第五节世界环境教育一、环境教育的起源环境教育出现在20世纪60年代末期。那时，西方的环境污染已经非常严重，“公害”事件层出不穷。为了提高人们的环境意识与保护环境，美国率先把环境教育引入学校环境教育。70年代是国外环境教育迅速发展的10年。进入80年代以后，环境教育有了很大的发展。1992年6月，里约世界环境与发展大会通过的《21世纪的议程》要求通过正式和非正式教育方式，使环境教育成为全世界所有公众了解地球环境最广泛的普及教育。二、国内外环境教育比较1、原苏联的环境教育体系2、日本的环境教育课程研究3、美国的环境教育4、中国的环境教育三、绿色的希翼，绿色的使命1、现状调查-中国公民环境意识亟待加强环境教育是一项造福人类的绿色事业。通过环境教育，改变人们长期以来形成的观念，提高全人类环境意识，不是一件简单的事情。2、从我做起－中国的绿色志愿者和方兴未艾的绿色环保组织（1）从伐森英雄－植树标兵（2）《自然之友》（3）北京地球村3、绿色消费－从价值取向到生活积累的根本转变4、创造绿色文明留一个更美好的地球给后代两只老鼠和二个小人的故事【阅读与感悟】很久以前有二只小老鼠和二个小人住在一座可以无限供应奶酪的迷宮里，不过奶酪藏在迷宮的某一个角落，二只小老鼠是凭着直觉去找。二个小人则是凭著分析和推理去找，他们花了很大的工夫终于找到一座看上去可以吃不完的奶酪山，於是他们连住的地方都搬到奶酪山的附近，日复一日，过的很快乐。直到某一天…乳酪山不見了！二只小老鼠立刻決定去找下一座奶酪山但是二个小人却被「奶酪消失」的景象震撼住了，他们不断问自己以及相互讨论「谁搬走了我的奶酪？」日子在困惑中一天天过去，其中一个小人决定接受这个事实，去找