高二语文教案守财奴第二课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二语文教案守财奴第二课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《守财奴》选自高二年级语文教材，属于现代文阅读单元。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力、鉴赏能力和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括：守财奴形象、人性与金钱的关系、文学鉴赏方法等。

2.学情分析

高二学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们对作品中的深层内涵和人物心理描写可能理解不够深入。本课学生可能存在的学习困难包括：对守财奴形象的理解、对人性与金钱关系的把握、对文学鉴赏方法的运用等。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学目标的实现。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标如下：

知识目标：理解守财奴形象，把握作品主题，掌握文学鉴赏方法。

能力目标：提高阅读理解能力、鉴赏能力和审美能力。

情感目标：培养学生对文学作品的热爱，树立正确的人生观和价值观。

达标水平：学生能够理解守财奴形象，分析作品主题，运用文学鉴赏方法进行作品分析，并能够表达自己的观点。

二、教学目标

知识目标

说出《守财奴》中主要人物的特征及其象征意义。

列举作品中的典型细节描写，并分析其作用。

解释作品中的象征手法及其表达效果。

能力目标

分析作品中人物的心理活动，并阐述其与主题的关系。

设计一个关于《守财奴》的主题讨论方案，引导同学深入探讨。

评价不同读者对《守财奴》的理解，并表达自己的观点。

情感态度与价值观目标

感受作品所揭示的社会现象和人性弱点。

理解金钱与人性之间的关系，以及金钱对人物命运的影响。

树立正确的人生观和价值观，认识到金钱并非人生的唯一追求。

科学思维目标

运用逻辑思维分析作品的人物形象和主题思想。

培养批判性思维能力，对作品中的观点进行合理质疑和评价。

提高辩证思维能力，对作品中的复杂问题进行多角度分析。

科学评价目标

评估作品的艺术价值和社会意义。

反思自己的阅读体验和收获，形成自己的评价标准。

反馈自己的学习成果，为后续学习提供参考。

三、教学重难点

重点：理解《守财奴》中的人物形象和主题思想，掌握作品中的象征手法和细节描写的作用。

难点：分析守财奴形象的心理活动，探讨人性与金钱的关系，以及如何运用文学鉴赏方法对作品进行深入解读。难点在于学生对人物心理和象征手法的理解需要结合生活经验和抽象思维能力，同时需要引导学生从多角度分析作品主题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文本分析、人物心理解读、象征手法解析等多媒体课件；准备图表、模型等教具，以便直观展示作品内容；收集相关音频、视频资料，丰富教学形式；设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评价。同时，考虑到学生的预习需求，需提前布置预习任务，并确保教学环境布置合理，如小组座位排列、黑板板书设计等，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引入话题：“同学们，你们对金钱有什么看法？在现实生活中，你们是否遇到过因为金钱而引发的问题？”

学生分享自己的观点和经历。

教师总结：“金钱在现代社会中扮演着重要的角色，但如何正确看待和处理金钱关系，是我们需要探讨的话题。今天，我们就来学习《守财奴》，一起了解作品中对金钱的描绘和人物形象。”

2.新授环节（30分钟）

任务一：初步感知作品主题

活动方案：学生快速阅读课文，勾画出自己对作品主题的初步认识。

教师活动：引导学生分享自己的阅读感受，概括作品主题。

预期行为：学生能够概括出作品主题，如金钱对人性的腐蚀、贪婪的代价等。

任务二：分析守财奴形象

活动方案：学生结合课文内容，分析守财奴的人物形象，包括其性格特点、行为动机等。

教师活动：引导学生关注课文中的细节描写，如守财奴的言行举止、心理活动等，分析其形象。

预期行为：学生能够准确描述守财奴的形象，如贪婪、吝啬、自私等。

任务三：探讨金钱与人性

活动方案：学生分组讨论，探讨金钱对人性的影响，以及作品中对金钱与人性关系的描绘。

教师活动：引导学生结合生活实际，分析金钱对人性的影响，如贪婪、自私、拜金主义等。

预期行为：学生能够理解作品中对金钱与人性关系的描绘，并能够结合生活实际进行分析。

任务四：解读作品中的象征手法

活动方案：学生分析课文中的象征手法，如金钱、珠宝等，探讨其象征意义。

教师活动：引导学生关注课文中的象征手法，如金钱、珠宝等，分析其象征意义。

预期行为：学生能够识别并解读作品中的象征手法，如金钱象征着贪婪、珠宝象征着虚荣等。

任务五：评价作品的艺术价值

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