河南人教版一年级语文上册 80节完整教案6第三单元（15-16课时）.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第三单元（15-16课时）

15.1教学目标

基础目标：认识声母zh、ch、sh、r，读准音（翘舌音，舌尖后翘），认清字形（zh像小凳子、ch像小刺猬、sh像小扇子、r像小树苗）。

能力目标：能结合实物（凳子、刺猬、扇子、树苗）区分翘舌音与平舌音（zhvsz、chvsc、shvss）的发音差异。

素养目标：通过“翘舌音动作练习”，培养舌尖后翘的发音习惯，激发对翘舌音的学习兴趣。

15.2教学重难点

重点：zh、ch、sh、r的发音（舌尖后翘抵硬腭，zh不送气、ch送气、sh擦音、r浊音），字形与实物的关联。

难点：区分翘舌音与平舌音（如zh和z，用“舌尖位置”判断：翘舌音舌尖后翘，平舌音舌尖抵下齿背），避免r发成l。

15.3教学准备

教具：zh、ch、sh、r实物图（凳子、刺猬、扇子、树苗）、拼音卡、“舌尖位置示意图”（翘舌vs平舌）、薄纸片（辨ch送气）。

学具：拼音练习本、自己的小纸片、“舌尖小镜子”（观察舌尖是否后翘）。

15.4教学过程（40分钟）

情境导入（5分钟）

出示“森林工具房”图：“小凳子的‘凳’读dèng，凳子腿像zh；小刺猬的‘刺’读cì，刺猬背像ch；小扇子的‘扇’读shàn，扇面像sh；小树苗的‘苗’读miáo，树苗干像r。今天我们认识翘舌音zh、ch、sh、r！”（贴拼音卡zh、ch、sh、r）

发音教学（20分钟）

zh的教学：

举凳子图：“读zh时，舌尖后翘抵硬腭，不送气，像凳子腿‘zhēzhē’——zh（示范）。”学生用小镜子看舌尖：“读zh时，舌尖要翘起来，抵上面的硬腭。”对比读zh和z（zh翘舌、z平舌），结合“搬凳子”动作读zh，强调“zh像小凳子，z加h组成”。

ch的教学：

举刺猬图：“读ch时，舌尖后翘抵硬腭，送气，比zh送气多，像刺猬走路‘chīchī’——ch（示范）。”学生用纸片放嘴边：“读ch时，纸片会动，送气比zh强。”对比读ch和c（ch翘舌、c平舌），结合“摸刺猬”动作读ch，强调“ch像小刺猬，c加h组成”。

sh的教学：

举扇子图：“读sh时，舌尖后翘抵硬腭，气流从舌尖两边擦出，像扇扇子‘shāshā’——sh（示范）。”学生张嘴感受擦音：“读sh时，气流擦着翘起来的舌尖走。”对比读sh和s（sh翘舌、s平舌），结合“扇扇子”动作读sh，强调“sh像小扇子，s加h组成”。

r的教学：

举树苗图：“读r时，舌尖后翘抵硬腭，声带震动，像树苗生长‘rùrù’——r（示范）。”学生手摸喉咙感受震动：“读r时，喉咙会嗡嗡动。”对比读r和l（r翘舌、l平舌），结合“种树苗”动作读r，强调“r像小树苗，笔画要直”。

辨音游戏（8分钟）

玩“翘舌平舌大挑战”：

①教师读zh或z，学生用手比“翘舌”（手心向上）或“平舌”（手心向下），判断正确得1分；

②教师读ch或c、sh或s，同理判断，最后统计得分，得分高的学生获“辨音小冠军”贴纸。

集体认读：打乱zh、ch、sh、r卡片，学生抢答读，边读边做对应动作（搬凳子、摸刺猬、扇扇子、种树苗）。

小结与作业（2分钟）

小结：“今天我们认识了翘舌音zh、ch、sh、r，知道读它们时舌尖要后翘，还会和平舌音区分啦！”

作业：回家用镜子练习zh、ch、sh、r的发音，各读3遍，给爸爸妈妈展示“翘舌”动作。

15.5板书设计

zhchshr（第1课时）

发音（翘舌音，舌尖后翘抵硬腭）：

zh（不送气，像凳子，zhēzhē）ch（送气，像刺猬，chīchī）

sh（擦音，像扇子，shāshā）r（浊音，像树苗，rùrù）

辨音：zh/z、ch/c、sh/s（翘舌vs平舌）

第16课时zhchshr（第2课时）

16.1教学目标

基础目标：掌握zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼读（如zhā、chè、shū、rù），能直呼音节，认识整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

能力目标：学会在四线三格中书写zh、ch、sh、r，掌握占格规则（均在中格，zh、ch、sh的h贴竖线）。

素养目标：通过“翘舌音拼读应用”，感受拼音与生活的联系，提升自主拼读的信心。

16.2教学重难点

重点：zh、ch、sh、r与单韵母的拼读（翘舌音位置不变），整体认读音节zhi、chi、shi、ri的认读（直接读，声调标在i上）。

难点：拼读时保