探霜降奥秘，践劳动乐趣，传文化薪火——小学“霜降”主题综合实践活动方案.docxVIP

探霜降奥秘，践劳动乐趣，传文化薪火——小学“霜降”主题综合实践活动方案

“春生夏长，秋收冬藏”，时节流转间藏着自然的规律与智慧。当晨露凝结成霜，当枝头柿子挂满红，霜降便带着深秋的厚重与收获的喜悦悄然而至。对于成长在城市里的小学生而言，节气多是课本上的文字，劳动常是生活中的旁观。为让孩子们走进自然、亲历劳动、传承文化，特设计本次“霜降”主题综合实践活动，让节气知识从书本走向生活，让劳动精神在实践中扎根。

一、活动背景

（一）文化传承之需

二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着古人对自然的观察与顺应。可在现代生活中，孩子们对节气的认知逐渐模糊。霜降作为秋季最后一个节气，既有“霜叶红于二月花”的诗意，也有“秋收冬藏”的农事智慧。通过活动，将节气文化转化为可参与、可体验的实践，让孩子们感受传统文化的魅力，增强文化认同感。

（二）劳动教育之要

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是培养孩子品格与能力的重要途径。当前部分孩子缺乏劳动实践机会，对劳动的价值认识不足。霜降时节正是制作柿饼、储备食物的好时机，以制作柿饼为核心劳动项目，串联多维度实践内容，让孩子在动手过程中掌握劳动技能，体会劳动带来的成就感，树立正确劳动观。

（三）自然认知之切

城市环境让孩子与自然的距离渐远，对霜的形成、农作物的生长等自然知识缺乏直观认知。活动通过科学实验、农事观察等环节，引导孩子近距离感受自然现象，探索霜降时节的自然奥秘，培养对自然的热爱与探究精神。

二、活动目的

（一）知识认知层面

让孩子了解霜降的时间、气候特点及相关民俗；知晓霜的形成原理；认识霜降时节的农事活动；品读与霜降相关的诗词，感受诗中韵味；掌握柿饼的制作方法，丰富知识储备。

（二）能力培养层面

在探究霜的形成、制作柿饼等过程中，提升孩子的观察与探究能力；通过动手制作柿饼、艺术创作，锻炼动手实践能力；小组合作完成任务时，增强团队协作能力；鼓励孩子在创作环节创新思路，培养创新能力。

（三）情感态度层面

激发孩子对自然的热爱之情，学会观察与欣赏自然之美；在劳动实践中体会劳动的艰辛与快乐，尊重劳动者与劳动成果；加深对传统节气文化的理解，主动传承优秀传统文化；培养耐心、细致、坚持的良好品格，增强责任感。

三、活动时间与对象

（一）活动对象

小学3-4年级学生，部分环节邀请家长协助参与。

（二）活动时间

分三阶段开展，覆盖霜降前后。课前预热阶段：霜降前一周，学生利用课余时间自主探究，累计1-2小时；集中体验阶段：霜降当周周末，开展集中活动，时长2.5-3小时；课后延伸阶段：霜降后两周，家庭共同参与持续性劳动实践。

四、活动流程

（一）活动准备

组织者准备：准备科学实验材料，如金属罐、冰块、食盐等；制作包含霜降知识、农事活动的PPT及视频，收集农作物标本；准备艺术创作材料与制作柿饼的食材、工具；设计并印制活动任务单，调试多媒体设备。

学生与家庭准备：以家庭或小组为单位，依据任务单完成课前资料搜集；每位学生准备安全剪刀、彩笔；家长协助孩子做好活动前的准备，陪伴孩子参与部分环节。

（二）活动过程

开场导入：播放融合深秋景色、白霜、丰收场景与柿饼的视频，伴随轻柔民乐，主持人以提问引导孩子关注霜降，随后分发任务单，介绍活动流程与目标，激发参与热情。

节气认知：通过PPT讲解霜降的时间、气候影响与民俗，组织孩子分享课前搜集的资料；开展“霜的形成”实验，让孩子观察现象，理解原理，加深对霜降的认知。

农事体验：展示农事活动视频与农作物标本，讲解霜降时节的农事安排；组织孩子模拟简单农事动作，感受农耕辛劳，了解“秋收冬藏”的意义。

文化创作：带领孩子品读霜降相关诗词，体会诗中意境；提供材料，让孩子制作菊花手工作品或为古诗配画，在创作中感受节气的文化韵味。

柿饼制作：讲解柿子的特性与柿饼制作流程，示范操作要点；孩子分组佩戴手套，在指导下削皮、挂柿子，体验劳动过程；展示成品柿饼，让孩子品尝，分享劳动感受。

总结延伸：引导孩子撰写活动日记，记录收获与体会；鼓励孩子在课后观察霜降后自然的变化，与家人一起关注柿饼制作进度，延续实践体验；活动结束后，组织孩子将手工作品或日记分享给家人，传递活动收获。