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人美版三年级上册美术第16课《一张奇特的脸》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级上册第16课《一张奇特的脸》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养学生想象力、创造力与美术表现力的重要载体。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《一张奇特的脸》是三年级上册美术课程中“造型?表现”领域的核心内容，承接二年级“夸张的脸”等基础造型知识，进一步引导学生突破现实束缚，运用夸张、变形、重组等手法创作富有个性的面部形象。本课既是对前期造型技能的巩固，也是培养学生创新思维与审美表达的关键一课，为后续学习“有趣的卡通”“夸张的雕塑”等内容奠定基础。

2.教材内容分析

教材以“奇特”为核心，呈现了三个层次的内容：首先通过展示不同风格的奇特面部作品（如民间面具、卡通形象、学生作品），引导学生感知“奇特”的多样性；其次通过步骤图示范，讲解“夸张五官比例”“添加创意元素”“运用色彩对比”等创作方法；最后设置“尝试创作一张奇特的脸”的实践任务，鼓励学生结合生活经验与想象进行个性化表达。教材注重“观察—体验—创作—评价”的逻辑闭环，符合三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学中年级“造型?表现”领域的要求，本课需达成：

?初步认识夸张、变形等造型手法，能用线条、色彩、形状等元素表现所见所闻、所感所想；

?尝试运用多种工具材料进行创作，表达自己的创意；

?感受美术作品的多样性，培养对美术学习的兴趣。

二、说教学目标

结合教材分析与学生实际，本课的教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解“奇特的脸”的创作特点，掌握夸张、变形、添加创意元素的造型方法；

?能运用铅笔、彩笔、油画棒等工具，独立完成一张具有个性的“奇特的脸”创作，做到五官比例夸张、色彩搭配协调、创意元素鲜明。

1.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验“感知—构思—创作—评价”的美术学习过程；

?培养观察能力（观察不同面部特征）、想象能力（构思奇特元素）与动手能力（运用工具材料表现创意）。

1.情感态度与价值观目标

?感受美术创作的乐趣，激发想象力与创新意识；

?尊重自己与他人的创意表达，培养审美自信与合作精神。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握夸张、变形的造型手法，理解“奇特”的核心是突破现实、展现个性；

?能运用线条、色彩等元素，将创意转化为具体的面部形象。

1.教学难点

?如何引导学生平衡“夸张”与“美感”，避免作品杂乱无章；

?如何激发学生的独特创意，避免创作思路单一（如仅局限于“大眼睛、长鼻子”的简单夸张）。

四、说教法

为突破教学重难点，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“奇妙面部王国”动画、展示民间面具实物等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：结合分步示范（如先画夸张的五官轮廓，再添加创意元素，最后涂色），直观讲解创作方法，降低学习难度；

3.小组讨论法：组织学生分组讨论“哪些元素能让脸变奇特”“如何搭配色彩更醒目”，培养合作探究能力；

4.启发提问法：通过“如果给脸加上动物的耳朵，会变成什么样子？”“用彩虹色涂脸，能表现什么情绪？”等问题，引导学生打开思路，突破创作瓶颈。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要学法包括：

1.观察法：观察教材中的作品、教师示范及生活中的面部特征，积累创作素材；

2.尝试法：在实践环节鼓励学生先“草稿构思”，尝试不同的夸张角度与创意元素，再进行正式创作；

3.互评法：在作品展示环节，引导学生按照“创意性、表现力、整洁度”三个标准评价自己与他人的作品，提升审美判断力；

4.总结法：在课堂小结环节，引导学生梳理本课学到的造型方法与创作思路，形成知识体系。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品评价、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：创设情境，激发兴趣

?步骤：①播放自制动画《奇妙面部王国》，展示长着翅膀的脸、由水果组成的脸、会发光的脸等奇特形象；②提问：“这些脸和我们平时见到的脸有什么不一样？你觉得它们‘奇特’在哪里？”引导学生从“五官形状、比例、添加元素”三个方面思考；③引出课题：“今天我们就一起走进‘奇特的脸’的世界，创作一张属于自己的奇特面孔。”

?设计意图：通过动画创设沉浸式情境，直观呈现