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小班科学活动设计水果排队教案（2025—2026学年）

一、教学分析

“小班科学活动设计水果排队教案（2025—2026学年）”针对小班阶段幼儿的特点，结合《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过水果排队这一活动，引导幼儿认识常见的水果，培养他们的观察能力、分类能力和合作意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在帮助幼儿建立初步的科学认知，培养他们的探究精神，为其今后的学习奠定基础。核心概念包括水果的认识、排序能力和合作意识。

二、学情分析

小班幼儿正处于认识世界的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对水果的种类、颜色、形状等特征认识不足。在生活经验方面，幼儿对水果有一定的了解，但可能存在混淆和错误认识。技能水平方面，小班幼儿在分类、排序等方面仍处于初步阶段，合作意识较弱。此外，部分幼儿可能存在注意力不集中、情绪波动大等问题。针对以上情况，教学设计需充分考虑幼儿的个体差异，关注每个幼儿的学习需求。

三、教学策略

本节课采用游戏化、情景化的教学方式，通过水果排队活动，激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，教师将引导幼儿观察、分类、排序，培养他们的观察能力、分类能力和合作意识。同时，教师还需关注幼儿的情绪变化，适时调整教学策略。教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发兴趣：利用生动有趣的故事、图片等，引导幼儿进入水果排队的情境。

2.引导观察，培养观察能力：鼓励幼儿观察水果的颜色、形状、大小等特征，提高他们的观察能力。

3.分类排序，培养技能：通过水果排队活动，引导幼儿将水果进行分类和排序，培养他们的分类能力和排序能力。

4.合作交流，培养合作意识：在活动中，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，培养他们的合作意识。

5.关注个体差异，因材施教：针对不同幼儿的学习需求，教师应适时调整教学策略，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出常见水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。

能列举出三种以上水果的特点，如颜色、形状、味道等。

2.能力目标：

能根据水果的特点进行初步的分类和排序。

能设计简单的排队规则，并引导同伴共同执行。

3.情感态度与价值观目标：

能对水果产生兴趣，乐于参与科学探索活动。

能在活动中展现出合作意识和团队精神。

4.科学思维目标：

能通过观察和比较，发现水果之间的异同。

能运用归纳和推理的方法，对水果进行分类。

5.科学评价目标：

能运用简单的方法对水果排队活动进行自我评价。

能根据同伴的表现，提出合理的建议和改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿识别和区分常见水果，并能按照一定的规则进行排队。教学难点在于引导幼儿理解水果分类的依据，并能在实际操作中灵活运用，同时培养他们的合作意识和解决问题的能力。难点之所以难，是因为小班幼儿的认知水平和抽象思维能力有限，需要通过具体、直观的活动设计来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果图片、排序卡片、音乐播放设备等教具。此外，还需设计一份包含观察记录和思考问题的任务单，以及用于评价幼儿表现的观察记录表。教学环境方面，将教室布置成轻松愉快的氛围，确保小班幼儿能够在舒适的环境中积极参与活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于水果的音乐，营造轻松愉快的氛围。

提问：“小朋友们，你们喜欢吃什么水果？你们知道哪些水果的名字吗？”

引导幼儿分享自己喜欢的水果，并说出水果的名称。

2.学生活动：

跟随音乐节奏，模仿教师动作，表现出对水果的喜爱。

积极参与讨论，分享自己喜欢的水果和水果名称。

二、新授（35分钟）

1.任务一：认识水果（10分钟）

目标：让幼儿认识常见的水果，并说出它们的名称。

教师活动：

展示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。

邀请幼儿上台，指认图片中的水果，并说出名称。

通过游戏方式，如“猜猜这是什么水果”，巩固幼儿对水果名称的掌握。

学生活动：

观察水果图片，积极思考并说出水果名称。

上台参与游戏，尝试正确说出水果名称。

即时评价标准：

幼儿能正确说出5种以上水果的名称。

幼儿在游戏中积极参与，表现出对水果的兴趣。

2.任务二：水果分类（10分钟）

目标：让幼儿根据水果的特点进行分类。

教师活动：

展示不同种类的水果，引导幼儿观察水果的颜色、形状等特征。

提问：“小朋友们，你们觉得这些水果可以怎么分类呢？”

邀请幼儿上台，将水果进行分类，并说明分类的理由。

学生活动：

观察水果，思考如何进行分类。

上台参与分类，尝试将水果按照特征进行分类，并说明理由。

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