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北师大二年级数学比一比专项教案

北师大二年级数学“比一比”专项教案

一、课题名称：比一比——万以内数的大小比较

二、年级：二年级

三、课时安排：1课时

四、教材分析

“比一比”是北师大版二年级下册数学教材中的重要内容，主要聚焦于万以内数的大小比较。本单元内容是在学生已经学习了百以内数的认识与大小比较，以及初步认识万以内数（包括数的读写、组成）的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将系统掌握万以内数大小比较的方法，这不仅是对前面所学知识的深化与拓展，也为后续学习更大数的比较以及相关的数学运算奠定了坚实的基础。教材编排注重从学生熟悉的生活情境出发，引导学生通过观察、操作、交流等方式主动建构知识，体现了数学与生活的密切联系，以及“做数学”的教学理念。学好这部分内容，有助于培养学生的数感，提升其数学思维能力和解决实际问题的能力。

五、学情分析

二年级的学生，在经过一年多的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对于100以内数的大小比较方法（如先看位数，位数多的数大；位数相同看十位，十位大的数大，十位相同看个位）已经掌握得比较牢固，这为学习万以内数的大小比较提供了直接的知识迁移基础。

这个年龄段的孩子，思维依然以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力正在逐步发展。他们对直观、生动、与生活联系紧密的数学内容更感兴趣，乐于参与动手操作和小组合作活动。在学习过程中，他们可能会在以下方面遇到困难：当两个数的位数不同时，能否准确判断位数多的数就大；当位数相同，最高位上的数字也相同时，能否自觉地比较下一位上的数字，并以此类推。此外，部分学生可能在面对较大的数字时，缺乏足够的数感，需要借助计数器、数位顺序表等工具来辅助理解。

六、教学目标

1.知识与技能：使学生经历比较万以内数大小的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能正确比较万以内数的大小。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、猜想、验证、交流等数学活动，体验数的大小比较的方法，培养学生的数感和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养合作意识和探究精神。

七、教学重难点

*教学重点：掌握万以内数大小比较的方法，并能正确进行比较。

*教学难点：理解并运用比较的方法，尤其是当位数相同且最高位数字也相同时的比较方法。

八、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、计数器、数字卡片（0-9）、几张写有不同位数（三位数、四位数）的数字卡片。

学生：每人一套简易数字卡片（0-9）、练习本、铅笔。

九、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的数字。比如，我们班有多少名同学？（引导学生说出）我们学校大约有多少名同学？（预设学生可能会说出几百或几千的数）这些数字有的大，有的小，今天我们就一起来学习如何“比一比”它们的大小。（板书课题：比一比）

2.情境创设：春天来了，动物王国要举行一次“森林运动会”，许多小动物都来参加了。我们一起去看看它们的报名情况吧！（出示课件：几种小动物，并标有它们的体重或年龄等数字信息，如：小兔体重280克，小熊体重1200克，小猴年龄8岁，大象年龄50岁等。）

提问：看了这些信息，你能提出哪些关于比较大小的问题呢？（引导学生提出类似“小熊和小兔谁重？”“大象和小猴谁年龄大？”等问题，并从中选取涉及万以内数比较的问题作为切入点。）

（二）自主探究，合作交流，学习新知

1.复习旧知，做好铺垫

*师：在比较这些较大的数之前，我们先来回顾一下，我们以前学过比较100以内数的大小，还记得方法吗？（学生自由说）

*课件出示：比较下列每组数的大小，并说说你是怎么想的。

38○5679○7299○100

*指名学生回答，并小结100以内数比较大小的方法：先看位数，位数多的数大；位数相同，先看十位，十位上大的数就大，十位相同再看个位。

*师：说得真好！那如果数字变得更大了，比如我们今天遇到的这些超过100的数，甚至是几千的数，我们又该怎么比较它们的大小呢？

2.探究位数不同的数的大小比较

*课件出示情境中的两个数：小兔体重280克，小熊体重1200克。

*师：小兔和小熊谁更重呢？也就是比较280和1200的大小，280○1200，你是怎么想的？

*学生独立思考后，小组交流讨论。

*组织学生汇报：

预设1：280是三位数，1200是四位数，三位数比四位数小，所以2801200。

预设2：280还不到1000，1200已经超过1000了，所以2801200。

*师小结并板书：比较两个数的大小，先看位数，位数多的那个