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幼儿园大班社会活动教案帮助残疾人（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班社会活动，旨在帮助幼儿了解残疾人士的生活状态，培养他们的同理心和关爱意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域课程标准》，本课内容属于“亲近社会”单元，旨在让幼儿初步认识社会生活中的不同群体，学会尊重和关爱他人。本课的核心概念是“残疾人士”，技能目标是培养幼儿的同情心、关爱行为和简单的沟通能力。本课内容与前后知识关联紧密，前续知识为幼儿对家庭、社区的认识，后续知识将引导幼儿学习如何与他人合作、共同生活。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围人群有所了解，但对社会中的残疾人士可能缺乏了解和关爱。他们好奇心强，易于接受新事物，但注意力容易分散，需要教师引导。本学情分析具体如下：

已有知识储备：幼儿对家庭和社区有一定的了解，但对社会中不同群体的认识有限。

生活经验：幼儿可能见过残疾人士，但对他们的生活状态和需求了解不多。

技能水平：幼儿具备基本的沟通能力，但表达情感和关爱的方式较为简单。

认知特点：幼儿好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向：幼儿对生活中的新鲜事物和人物感兴趣，愿意参与互动活动。

学习困难：幼儿可能对残疾人士的形象和需求产生误解，需要教师正确引导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：

认知目标：了解残疾人士的生活状态，认识到他们需要关爱和帮助。

情感目标：培养幼儿的同情心和关爱意识，学会尊重和帮助他人。

行为目标：学习简单的沟通方式，愿意参与关爱残疾人的活动。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、图片等形式，创设情境，引导幼儿了解残疾人士的生活。

互动交流：组织幼儿进行角色扮演、小组讨论等活动，激发他们的同理心。

实践活动：开展关爱残疾人的实践活动，如制作礼物、帮助他人等，培养幼儿的关爱行为。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别常见的残疾人士及其辅助工具。

列举：能够列举至少三种帮助残疾人的简单方法。

解释：理解残疾人士在生活中可能遇到的困难和挑战。

能力目标

设计：能够设计一个简单的活动，帮助残疾人士融入幼儿园生活。

论证：能够用恰当的理由说明为什么应该尊重和帮助残疾人士。

评价：能够评价他人的关爱行为，判断其是否合适。

情感态度与价值观目标

认同：认同残疾人士应享有平等的权利和机会。

关爱：表现出对残疾人士的同情和关爱。

尊重：尊重残疾人的隐私和感受。

科学思维目标

分析：能够分析残疾人士面临的问题，并提出可能的解决方案。

综合：能够综合运用所学知识，理解残疾人士的生活状态。

评价：能够评价自己的关爱行为对残疾人士的影响。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的关爱行为进行反思和评价。

同伴评价：能够对同伴的关爱行为提出建设性的意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价调整自己的行为。

三、教学重难点

教学重点：培养幼儿对残疾人士的尊重和关爱，通过角色扮演和情境模拟，让幼儿理解残疾人士的需求和感受。

教学难点：幼儿对残疾人士的理解可能存在偏差，需通过互动和体验活动，引导幼儿克服对残疾人士的陌生感和误解，形成正确的关爱态度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关的教具如模型和图表，收集音频资料以增强情境感受，设计任务单和评价表以引导幼儿参与和反思。学生方面，要求提前预习教材内容，收集关于残疾人士的资料，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组讨论的格局，黑板板书应提前规划好设计框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：播放一段关于残疾人士生活的视频，引起幼儿对主题的关注。

2.教师引导：提问幼儿：“你们看到了什么？你们觉得残疾人士的生活是怎样的？”

3.学生活动：幼儿观看视频，分享自己的观察和感受。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识残疾人士

活动：展示不同类型的残疾人士图片，如盲人、聋人、肢体残疾人士等。

教师引导：提问幼儿：“你们知道这些图片上的人有什么不同吗？他们为什么需要帮助？”

学生活动：幼儿观察图片，分享自己的认识和想法。

2.任务二：了解残疾人士的需求

活动：通过图片和故事，介绍残疾人士在生活中的需求，如无障碍设施、辅助工具等。

教师引导：提问幼儿：“残疾人士在生活中有哪些困难？我们可以做些什么来帮助他们？”

学生活动：幼儿听故事，思考并回答问题。

3.任务三：学习关爱残疾人士

活动：通过角色扮演，让幼儿体验残疾人士的生活，学习如何关爱他们。

教师引导：提问幼儿：“如果你是残疾人士，你会希望别人怎么对