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班主任工作考核细则及评分标准

一、指导思想

本细则旨在客观、公正、全面地评价班主任的工作实绩，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化和科学化，提升班主任队伍的整体素质和育人水平，营造积极向上、和谐有序的育人环境，最终促进学生全面发展和学校教育教学质量的稳步提高。

二、考核原则

1.全面性原则：考核内容应涵盖班主任工作的各个主要方面，既关注常规管理，也重视育人成效；既考察工作过程，也评估工作结果。

2.客观性原则：考核依据应以事实为基础，评分标准力求明确具体，避免主观臆断，确保考核结果的真实性和可信度。

3.发展性原则：考核不仅是对班主任过往工作的评价，更应着眼于其专业成长和未来发展，鼓励创新实践，激发工作潜能。

4.导向性原则：通过考核指标的设定，引导班主任树立正确的教育理念，聚焦学生核心素养的培养，落实立德树人根本任务。

5.可操作性原则：考核内容和评分标准应简洁明了，便于理解、执行和操作，避免繁琐和形式主义。

三、考核对象

全校所有在岗班主任。

四、考核内容与评分标准（总分100分）

（一）班级常规管理（25分）

1.班级计划与总结（5分）：学期初有详尽、可行的班级工作计划，学期末有客观、深刻的工作总结，能及时上交。计划针对性强，总结反思到位，得5分；基本符合要求，得3-4分；缺交或质量较差，得0-2分。

2.班集体建设（6分）：班委会、团支部（中队委）组织健全，干部职责明确，能有效开展工作；班级有积极向上的班风、学风，学生集体荣誉感强。班级自治效果好，得6分；基本达标，得3-5分；组织涣散，作用发挥不佳，得0-2分。

3.日常行为规范教育（7分）：积极开展《中小学生守则》和校规校纪教育，学生行为习惯良好，仪容仪表规范。班级纪律严明，学生文明礼貌，得7分；偶有违纪现象，能及时处理，得4-6分；纪律涣散，问题较多，得0-3分。

4.环境卫生与内务（7分）：教室及公共区域卫生整洁，物品摆放有序；学生个人卫生习惯良好。卫生工作常抓不懈，效果显著，得7分；基本整洁，得4-6分；卫生状况差，得0-3分。

（二）思想品德教育（25分）

1.主题班会（8分）：按时、保质召开主题班会，内容贴近学生实际，形式多样，教育效果好，有完整记录。主题鲜明，形式新颖，学生参与度高，得8分；能按要求召开，效果一般，得5-7分；未按要求召开或质量不高，得0-4分。

2.理想信念与价值观教育（7分）：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教育活动有深度，学生思想积极向上，得7分；能开展基本教育，得4-6分；教育缺失或效果不佳，得0-3分。

3.学生品德评定与帮扶（10分）：认真做好学生品德评定工作，客观公正；关注学困生、特殊家庭学生等，有具体帮扶措施并有效落实。评定规范，帮扶到位，成效明显，得10分；基本完成，得6-9分；评定不规范，帮扶不力，得0-5分。

（三）学风建设与学业指导（20分）

1.学习习惯培养（7分）：重视培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、作业规范、专心听讲等。学生学习风气浓厚，习惯良好，得7分；有一定成效，得4-6分；学习习惯差，得0-3分。

2.学业指导与督促（7分）：关注学生学习过程，指导学生掌握科学学习方法；及时与科任教师沟通，了解学生学业情况，督促学生完成学习任务。指导有效，学生学业进步明显，得7分；能进行一般指导，得4-6分；指导缺失，学生学业问题较多，得0-3分。

3.学科竞赛与课外学习（6分）：积极组织或支持学生参加各级各类学科竞赛、科技创新、读书活动等，鼓励学生拓展知识面，发展特长。参与积极，成果显著，得6分；有参与，得3-5分；不组织，不支持，得0-2分。

（四）家校沟通与合作（15分）

1.家校联系（8分）：定期通过家长会、电话、微信群、家访等形式与家长沟通学生情况，听取家长意见。沟通及时、有效，家长满意度高，得8分；能保持基本联系，得5-7分；联系少，沟通不畅，得0-4分。

2.家长会组织（7分）：每学期至少召开一次家长会，准备充分，内容充实，针对性强，能有效指导家庭教育。家长会效果好，得7分；基本符合要求，得4-6分；未召开或流于形式，得0-3分。

（五）安全与健康教育（15分）

1.安全教育（8分）：定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防性侵等安全教育，有记录。安全教育常态化，学生安全意识强，得8分；能开展重点时段安全教育，得5-7分；安全教育不足，得0-4分。

2.心理健康教育（7分）：关注学生心理健康状况，能识别常见心理问题，及时进行疏导或转介；积极配合学校心理辅导工作。能有效开展心