教学设计：防治二氧化硫对环境的污染.docxVIP

《防治二氧化硫对环境的污染》教学设计

一、教学内容分析

（一）本课地位

“防治二氧化硫对环境的污染”在苏教版高中化学必修一专题4《硫与环境保护》第三单元。本单元学习的一个重要环节就是对酸雨、雾霾等环境问题的深入了解，更深切地体会化工生产对社会可持续发展带来的影响，进一步树立环境保护的意识，形成正确的化学价值观。正确认识环境和环境问题，体会化学在服务人类的同时带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，树立社会责任感。

（二）教学指导思想

依据课程标准，此模块要求“能说明常见元素及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论（如酸雨和雾霾防治）”。新课标针对此部分的教学提示为“紧密联系生产和生活实际，创设丰富多样的真实问题情境，鼓励使用多样化的教学方式和学习途径”。

（三）内容分析

本单元涉及了生活中酸雨的形成、危害和防治以及雾霾的形成与危害等环保知识，体现了“化学走进生活，化学回归社会”的重要意义。从知识上来说，这是对学生所学的二氧化硫的性质、氧化还原反应的延续，同时也是激发学生学习兴趣，培养学生社会责任感的一段很好的材料。

二、学生学情分析

高一学生经过前期的学习，已经掌握了硫及其化合物的性质，对于物质之间的转化关系比较熟悉。但是进入高中以来，所学化学知识内容较多、难度较大、与生活实际联系不紧密，部分学生逐渐失去学习化学的兴趣，因此利用本节课激发学生学习化学的热情是一个重要目的。

三、教学目标分析

1.通过对二氧化硫形成酸雨的过程与硫酸生产过程的对比学习，形成全面、辩证地看待问题的意识。

2.能运用所学知识分析化学过程对社会可持续发展带来的影响，进一步树立环境保护的意识，形成正确的化学价值观。

3.通过正确认识环境和环境问题，体会化学在服务人类的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，树立社会责任感。

四、教学重点难点

教学重点：酸雨的形成过程。

教学难点：二氧化硫污染的防治方法。

五、教学设计思想

本课设计采用真实情境，以“心理小测试”引入，围绕所发现的这个环境问题通过逐步探究进行展开，采用科学研究的一般思路，辅助微视频、小组讨论、实地调查、查阅资料等方式，从而使得本课逻辑清晰、任务明确、活动多样。多次采用自我评价、生生互评、教师评价等多种评价方式，符合“教-学-评”一体化的指导思想。

六、教学过程设计

（一）创设情境，导入课堂

心理小测试

师：在开始正课之前，我们一起来做一个心理小测试，请同学们想象：在一个风和日丽的上午，我们漫步在美丽的校园中，呼吸着新鲜的空气，好不惬意！突然，一眨眼的功夫，我们进入了白居易在长恨歌中描述的“回头下望人寰处，不见长安见尘雾”的漫天大雾中，而且这是一场有味道的“雾”，刺鼻的气味让我们呼吸困难。此时，你作何感想呢？

生：恐慌、无助、发生了什么？我们该怎么办？

师：接下来让我们根据我们所学的知识一起来揭开这场迷雾的面纱。

【设计意图】以心理小测试的形式，让学生感受到环境污染的可怕，进而迫切的想要了解问题产生的原因、寻求解决方法。激发学生的学习兴趣，渗透社会责任素养的培养。创设情境，让学生本节课以解决此问题为核心，展开科学研究，从而培养学生科学研究的思维。

（二）追根溯源，一探究竟

任务一：了解空气质量及污染物

情境1：查看天气预报中的空气质量

师：这就是我们学术上所说的空气质量指数AQI，它是根据空气中的细颗粒物（PM2.5）、可吸入颗粒物（PM10）、二氧化硫、二氧化氮、臭氧和一氧化碳的浓度计算出来的数值。该数值越大，说明空气污染越严重。

对于这个概念你有什么疑问或陌生的地方吗？

生：PM10、PM2.5是什么？

活动1：阅读教材106页图4-13、4-14，了解PM10、PM2.5的概念及微观组成。

【设计意图】让学生通过观察宏观的天气预报中的“空气质量”一项，总结空气污染物，步步深入，将晦涩难懂的名词逐步具体到学生熟悉的微观微粒上。通过追根溯源，培养了学生解决科学问题的思维方式，同时引导学生如何查阅资料、提取信息。

问题：这些污染物中的二氧化硫是从何而来呢？究竟是哪个环节出现了问题呢？

任务二：了解自然界中硫的循环

活动2：阅读教材103页图4-9，分析硫循环中哪个环节出现了问题导致二氧化硫污染并进行讨论展示。

教师总结：近些年来，随着社会的快速发展，化石燃料的过度燃烧，使得大气中的二氧化硫含量陡增，从而导致了一系列的环境问题。那么过量的二氧化硫除了参与了雾霾的形成、影响空气质量外，还造成了什么样的环境问题呢？让我们一起来看一下。

任务三：深度了解SO2过度排放造成的污染

情境2：观看酸雨微视频

活动3：根据所学知识总结酸雨形成的化学方程式

教师总结：酸雨：途径一：SO2+