国家公务员录用考试《行测》题(地市级)含完整答案详解【名校卷】.docxVIP

国家公务员录用考试《行测》题(地市级)

第一部分单选题(100题)

1、在一个公园中，有150名游客。其中有80名游客在玩划船，70名游客在玩钓鱼，60名游客在玩野餐。同时玩划船和钓鱼的游客有40名，玩划船和野餐的游客有30名，玩钓鱼和野餐的游客有20名。同时三项活动都参与的游客有10名。问至少有多少游客没有参与任何一项活动？

A.20

B.30

C.40

D.50

【答案】：C

【解析】使用容斥原理计算至少参与一项活动的游客数量：80+70+60-40-30-20+10=110名。因此，至少有150-110=40名游客没有参与任何一项活动。

2、在生活中我们提倡谦虚，但朱熹说：“谦固美名，过谦者，宜防其诈。默为懿行，过默者，宜防其奸”。这句话体现的哲学观点属于（）。

A.抓住事物的主要矛盾

B.确定事物的质

C.认识事物的量

D.把握事物的度

【答案】：D

【解析】该题考查对哲学原理的理解和运用。“谦固美名，过谦者，宜防其诈。默为懿行，过默者，宜防其奸”这句话意思是谦虚本来是美好的名声，但过度谦虚的人，要防备他的欺诈；沉默本来是一种美德行为，但过度沉默的人，要防备他的奸诈。这体现了在认识和处理问题时要把握好一个合适的度，防止事物向不好的方向发展。抓住事物的主要矛盾强调的是在众多矛盾中找出起主导作用的矛盾，题干中并未体现这一点；确定事物的质是指认识事物的本质属性，题干主要强调的不是对事物本质属性的确定；认识事物的量侧重于对事物数量方面的认识，与题干所表达的要把握合适程度的意思不符。所以，朱熹这句话在哲学上属于把握事物的度。

3、多次向直接上级机关请示，但问题长期未得到实质性解决的，可以（）。

A.逐级行文

B.越级行文

C.多级行文

D.直接行文

【答案】：B

【解析】逐级行文是按级逐级上报或下发文件，即只对直属上一级机关或下一级机关制发公文。若多次请示直接上级机关，问题长期未得到实质性解决时，采用逐级行文可能会继续拖延问题的解决，所以逐级行文不符合这种情况。多级行文是将公文同时发送给上几级或下几级机关，此种方式主要是为了加快公文传递，一般用于需要加快文件传递的上行文或部分不容许作任何变通和发挥的下行文。它并非针对多次请示上级未解决问题这一特定情况的合适行文方式。直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文，常用于平行机关或不相隶属机关之间的行文，与多次请示上级机关未解决问题的场景不匹配。而越级行文是指越过自己的直接上级或下级行文。当多次请示直接上级机关，问题却长期没得到实质性解决时，越过直接上级机关向上级机关行文，也就是越级行文，能够让更高级别的机关了解情况并推动问题解决。所以在这种情况下应该采用越级行文。

4、儒家八派分化主要涉及哪些方面？

A.儒家经典解读

B.儒家教育方法

C.儒家政治思想

D.儒家社会影响

【答案】：C

【解析】儒家八派分化主要涉及儒家政治思想的不同，各派在政治理念上有所差异。

5、一个边长为4的正方形，其对角线长度是多少？

A.2√2

B.4

C.4√2

D.8

【答案】：C

【解析】使用对角线公式：√(4^2+4^2)=√32=4√2

6、在经济预测模型中，GDP增长率通常被用作衡量什么指标？

A.社会治安水平

B.经济增长速度

C.通货膨胀率

D.失业率

【答案】：B

【解析】GDP增长率是衡量一个国家或地区经济活动总量的关键指标，反映了经济增长的速度。

7、行政指令一般都是（），通过纵向权力线下达的。（注：此题目本身已符合要求，故未作改动）

A.垂直向下

B.自上而下

C.分散向下

D.汇聚而下

【答案】：B

【解析】行政指令是行政主体依靠行政组织的权威，运用行政手段，包括行政命令、指示、规定、条例及规章制度等措施，按照行政组织的系统和层次进行行政管理活动的方法。行政指令一般是通过纵向权力线下达，也就是从上级到下级的传递，自上而下描述的就是从高层到基层的这种层级传递方式，符合行政指令下达的特征。垂直向下强调的是一种直线式、不考虑层级的向下，不能很好体现行政体系中上级对下级分层管理的特点；分散向下体现的是一种分散式的传递方向，不符合行政指令按层级下达的模式；汇聚而下是从分散到集中的方向，与行政指令下达方向相悖。所以应选择能体现从上级到下级层级传递的描述。

8、2020年10月，全国人大常委会委员长栗战书在北京人民大会堂出席第六届金砖国家议会论坛视频会议并发表讲话，就金砖国家立法机构加强合作提出四点建议。其中不包括（）。

A.加强公共卫生领域合作，依法助力疫情防控

B.坚持开放创新发展，为世界经济复苏提供法治支撑

C.坚定维护联合国权威，推动建设更加公正合理的国际秩序

D.在金砖机制