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课题11.成长课型讲读课第二
1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学目标2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感
情。
重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。
教学
难点懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
课前准备课件
教学
教师活动学生活动
过程
1.，上节课我们学习了第11课《成长》，老师1.齐读：香
这里有几组（课件），让我们共同读一读吧！肠……
2.谁能用自己的话说一说，通过上节课的学习，你知
道了什么？2.汇报上节课学到
—
相机板书：约翰买香肠也许……也许……的内容：通过上节
复走
课的学习，我知道
习进
过渡：这些只是作者的猜测，那是怎样的呢？让约翰每天到“我”
导课
我们再次跟随作者走进约翰的成长故事中吧！工作的面包房里，
入文
只花两元钱买一根
香肠和一听可乐。
虽然他很想，却从
不多买一根香肠。
我猜测也许……
1.打开书49页，快速默读课文的71.默读课文，找出
—14自，找一找作者对约翰的看法又有了怎样的第14自并读
转变？出来。
2.出示（课件）第14自指名读，理解“恍然
大悟”（一下子明白了）作者一下子明白了什么？2.读14自理
解。
过渡：约翰的什么表现使作者“恍然大悟”呢？为什理解“恍然大
么说这样更利于他的成长？悟”
3.请再读课文7—14自。画出有关的句子学生齐答“约翰家
二、
或，并说说你的想法，和
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