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初中英语Starter教学设计

初中英语Starter模块教学设计与实践探讨：夯实基础，引领入门

初中英语Starter模块，作为小学与初中英语学习的过渡桥梁，其重要性不言而喻。它不仅是对小学已学知识的回顾与巩固，更是为学生系统学习初中英语、培养良好学习习惯、建立学习信心铺设第一块基石。本文旨在结合教学实际，从教学理念、目标设定、内容分析、教学策略及评价方式等方面，探讨如何科学有效地进行Starter模块的教学设计，帮助学生平稳过渡，顺利开启初中英语学习之旅。

一、教学理念与目标设定：以学生为本，激发兴趣

Starter模块的教学，应始终坚持以学生为中心，注重兴趣培养和习惯养成。

（一）核心理念

1.兴趣是最好的老师：Starter阶段的学生刚升入初中，对新环境、新学科既有好奇也有潜在的畏惧。教学活动应生动有趣，贴近学生生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣，消除畏难情绪。

2.循序渐进，夯实基础：内容安排应遵循由易到难、由简到繁的原则，从学生最熟悉的话题入手，如问候、数字、颜色、家庭成员等，逐步引入新的语言知识和技能，确保学生扎实掌握每一个知识点。

3.实用为先，学以致用：强调语言的实际运用能力，引导学生将所学知识运用于真实或模拟的生活情境中，体验语言的工具性。

4.关注差异，因材施教：正视学生在小学阶段英语学习基础的差异，设计分层任务，提供个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。

5.文化渗透，开阔视野：适时融入简单的中西方文化差异对比，如问候方式、饮食习俗等，培养学生的跨文化意识。

（二）教学目标

Starter模块的教学目标应具体、可衡量、可达成，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：

*词汇：能认读、听懂、说出并初步运用本学期所学核心词汇（约100-150个），特别是关于个人信息、家庭、学校、食物、数字、颜色、动物等主题的词汇。

*句型：能理解并运用最基本的日常交际用语和简单句型，如问候与应答、介绍自己与他人、询问个人信息、表达喜好等。

*语音：初步感知并模仿英语语音、语调，特别是26个英文字母的正确认读、书写及字母在单词中的基本发音。

*听、说、读、写技能：

*听：能听懂简单的指令、对话和小故事。

*说：能进行简单的日常问候、自我介绍和简短对话。

*读：能读懂简单的图文信息和简短语篇。

*写：能正确书写26个英文字母，抄写简单单词和句子。

2.过程与方法：

*引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式学习英语。

*培养学生初步的自主学习意识和合作学习能力。

*引导学生运用简单的学习策略，如借助图片、实物等理解词义。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语。

*培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、规范书写等。

*培养学生的合作精神和竞争意识。

二、教学内容分析与重难点把握

Starter模块的教学内容通常围绕学生日常生活中最熟悉的话题展开，具有很强的实用性和趣味性。

（一）主要话题与核心语言

常见的话题包括：问候与介绍（GreetingsandIntroductions）、数字（Numbers）、颜色（Colours）、文具（SchoolThings）、家庭成员（FamilyMembers）、食物（FoodandDrinks）、动物（Animals）、能力（Abilities）等。每个话题都配有核心词汇和基础句型。例如，问候类的Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Whatsyourname?Mynameis...Nicetomeetyou.等。

（二）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的理解和口头运用，特别是日常交际用语。

3.26个英文字母的认读、大小写规范书写及字母歌。

4.培养学生开口说英语的勇气和积极性。

（三）教学难点

1.部分英语发音与汉语的差异，如/θ/,/e/,/r/等音的准确发音。

2.英语句子的语调，特别是疑问句和陈述句的语调区别。

3.从小学阶段较零散的知识点到初中开始系统学习的适应过程。

4.部分学生在课堂上的“开口难”问题，以及如何帮助他们克服羞怯心理。

5.字母书写的规范性，尤其是容易混淆的字母，如b/d,p/q,m/n等。

三、教学策略与活动设计建议

针对Starter模块的特点和学生的实际情况，教学策略应灵活多样，注重学生的参与和体验。

（一）创设生动情境，激发学习兴趣