2025年中职学校计算机文化基础教学改革初探 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中职学校计算机文化基础教学改革初探

【摘要】本文主要对目前中职院校计算机文化基础教学的现状和存在的问题

进行了分析，要求教师在教学过程中坚持以学生为主体，因材施教，采取有效措

施调动中职生的积极性和主观能动性的发挥，运用新型的教学方法引导中职生将

书本上的知识转化为技能技巧，从不同角度培养中职生的创造性思维和综合分析

能力，从而提高中职生的整体素质水平。

【关键词】中职院校;教学改革;计算机基础课程

在这个飞速发展的信息化时代，计算机课程已经成为各大学校的公共必修之

课，计算机已经深入到人民的日常生活中。加强对学生计算机水平的提高就是不

断提升毕业生就业的竞争力，而中职院校对于中职生的教学任务主要是以就业为

目标，培养多技能人才。现阶段，各大中职学校已普遍将计算机基础课程作为必

修课。

但是，在学习过程中，普遍存在着中职生只重视专业课程，对于公共课程基

本上是能不上就不上。除此之外，中职院校计算机专业教师严重短缺，因为本身

教学任务比较繁重，所以几乎没时间去对计算机基础知识进行研究，一般都是对

着书本知识念，而书本知识内容和时代发展速度比较起来具有明显的滞后性，所

以在一定程度上对教学质量产生影响。实现计算机文化基础教学改革势在必行。

1.计算机文化基础教学的现状和不足

1.1教学模式

目前很多中职院校对于教学课程的编排工作都要求统一进度和内容，对中职

生的发展产生不同程度的影响，很多地区的中职生因为经济发达的原因很早就接

触了计算机，对计算机基础知识早就有了基本的理解和掌握，所以理解和接收起

来要容易很多，但对于那些经济落后地区的中职生来讲，由于受条件限制，几乎

没有正面认识过电脑，更别谈对其进行操作，所以对计算机相关应用知识的接收

能力相对要弱一些。因此，学校需根据学生的实际情况，将教学内容和编班进行

一定的优化以便照顾到更多的学生。再不断训练中职生的操作能力，从而提高其

综合素养。

1.2教学内容上

学校在对待中职生计算机基础知识的传授上面，不管是计算机专业学生还是

非计算机专业学生，均采取一样的教材和一样的考核标准，没有根据专业的特殊

性对计算机内容进行更改，将计算机知识和学生的专业知识进行有机的结合，造

成中职生学习目标不明确，对所学知识的认识程度不够。

针对以上两点中职学校计算机文化基础课程的教学现状和存在的问题，要想

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

提高中职生对计算机的综合运用能力，解决未来社会的就业问题，就必须对计算

机课程进行教学改革。

2.教学方法和教学形式的改革

2.1教学内容应与时俱进

计算机网络技术的发展速度是日新月异的，相关信息知识的更新速度非常之

快，新软件和新技术不断推出市场。而传统的教学材料因为编写、印刷、出版等

一系列的环节需要耗费大量的时间，使得教学内容具有相对滞后性，且教材的更

新速度远远赶不上信息化时代的发展。如何对此类问题进行解决，让教学内容能

够与时俱进是目前中职学校需考虑的问题。笔者认为，首要工作任务是教师需有

不断求新的工作精神。课前及时掌握必威体育精装版的时事，在教学过程中将新知识巧妙的

穿插到教材内容中作为重点教学内容传授给中职生，让他们不断的接受新的教学

内容，从而保证整个教学内容的先进性和时代性，同时还能让中职生直观的感受

到计算机信息技术的飞速发展，调动学生的积极性和主观能动性，激发中职生的

学习兴趣，从而提高他们自主