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浅谈农村留守儿童心理健康问题及解决措施

郑晓冬

摘要：农村幼儿园的留守儿童因父母常年不在身边，心理问题得不到及时疏导，社会性发展较差。我作为幼教工作者，目睹着这些留守儿童的生活，明白缺失父爱母爱的心理，认识到这一状况对孩子的心理健康造成的负面影响。因此，幼儿教师充满关爱的保教能弥补留守儿童亲情的缺失，对孩子的健康成长至关重要。但是由于这些留守儿童在成长的关键时期远离父母、亲情，使他们在正常的生长环境中缺少了来自于父母的关心与教育，给他们带来了负面的影响，尤其是心理问题日益突出。这些问题不仅让家长担心，更让教育者担心。因此，本文通过对湾沚区花桥镇幼儿园留守儿童心里现状的分析，试图找到一些有效的解决措施。

关键词：农村幼儿;留守儿童;心理问题; 对策

一、农村幼儿园留守儿童性格类型

（一）留守儿童的概念

留守儿童义为父母双方或一方流往其他地区，孩子留在户籍地与父母分居的儿童。

（二）调查研究数据

据调查，中国农村目前约有5900万“留守儿童”。约58%成的留守儿童是父母一方外出，约42%的留守儿童是父母均流亡外地。其中约79%是由爷爷奶奶或外公外婆陪伴长大，14%的孩童被托付给亲友照看，7%为无人监护及其他状况。必威体育精装版数据显示，我国农村6岁以下学龄前留守儿童在农村留守儿童中占38%，农村留守儿童正趋向低龄化。“部分留守儿童因情感慰藉缺失、家庭监护缺位、安全保障缺乏等因素而产生不同程度的心理健康问题。

（三）留守儿童的性格类型

据统计，我区幼儿园中的幼儿有大部分都是留守儿童，这些幼儿大部分是由自己的爷爷奶奶或外公外婆照顾和抚养。他们长期缺失父母陪伴，导致在社会化交往过程产生不利影响，为此我对本区幼儿园留守儿童问题展开了调查。我所在的幼儿园留守儿童身上出现的问题远远比非留守儿童多，存在不同类型，其中比

较突出的类型有以下几点。

完全自我型。

如我所在班级的一个小朋友欢欢就是此种类型，平常表现为以自我为中心，在爷爷面前说什么就是什么。九月份，他早上来园前非要玩一会儿玩具，看一会儿电视，才到幼儿园来，他爷爷不让他玩，他就哭着说不去幼儿园了，不要爷爷了，爷爷坏，最后，他爷爷拗不过他，满足了他的要求，他才肯来上学。

格格不入型。

不论是在教室里还是户外活动，默默小朋友总是自言自语，自己玩耍，不喜欢与别的小朋友以及老师交流，特立独行与大家格格不入。经过调查和了解，我发现默默从小是由爷爷奶奶照看长大，他的爸爸妈妈在他很小时就外出打工了，一年回家的几率也是非常小的。

胆小自卑型。

彤彤也是我们班的留守儿童，她的奶奶告诉我，这孩子刚出生没多久，她的爸爸妈妈就外出务工了，自己含辛茹苦的把孩子养大。彤彤最害怕打雷和鞭炮声，每次听到鞭炮声伙食雷声就躲在角落里哭，晚上睡觉也是经常惊醒。通过观察我发现她在幼儿园午睡时经常睡不安稳，有时会莫名哭闹，要老师安抚才能睡着。而且她做的每件事事无巨细都要告诉老师，“老师我去上厕所了”，“我的画画本用完了”等等。

二、农村留守儿童成长中的心理问题分析

（一）存在人际交往障碍

相较于非留守儿童，他们在人际交往与社会性发展方面经常会有一定的自闭性和封闭性，这种表现不仅体现在小学及初中以上的留守儿童身上，幼儿园的留守儿童在人际交往和社会性方面也会有一定的自我封闭性。部分幼儿因父母外出给他们带来了严重的心理失衡和安全感匮乏，在一段时间里不愿主动与人交往，沉默寡言，变得十分内向。虽然有爷爷奶奶或外婆外公照顾，但是由于长期缺少来自父母的关心，爱护，留守儿童又不愿与别人交流，长期下来幼儿很容易造成精神障碍和抑郁。

通过我们在幼儿园的观察发现，留守儿童有时会因为父母不在身边而怕被别人看不起，尤其是幼儿园组织需要家长参与的集体活动时，幼儿会因为父母不在

而不愿参加活动，把自己封闭起来。长此以往，幼儿会越来越害怕与别人交往，然而缺乏交往又会很容易导致幼儿心理上出现问题，出现失衡状态。幼儿园的留守儿童年龄又过小，就更加不会表达自己，如此便会造成幼儿越来越内向的性格以及害怕和不愿与别人交往。

（二）心理脆弱，抗挫能力差

抗挫折能力差，承压能力薄弱的问题在留守儿童心理表现上尤为突出，他们经常会因得不到老师和小伙伴的认可而消沉一整天，也会因为缺少来自父母的关爱而哇哇大哭，调查显示这些幼儿懦弱，胆小，经常处于悲观、沮丧等紧张状态。

（三）有逆反心理，缺乏安全感

通过幼儿园中的留守儿童在学校时的一些表现可以发现他们缺乏安全感，会特别害怕身边的人离开他，哪怕是短暂的。在缺乏安全感的同时存在着逆反心理，留守儿童在自己的内心世界中有着属于自己独特的感受，但他们会通过不一样的方式表达出来，如任性。因为留守儿童大部分是由长辈看管，隔辈抚养比较容易溺爱，所以当幼儿的想法及需求得不到满足时他们会采取任性的方式，并且往往会表现的冷淡和孤僻，而