强化训练人教版八年级物理《浮力》达标测试试卷.docxVIP

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人教版八年级物理《浮力》达标测试

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、某同学制作了如图所示的潜水艇模型,下列说法错误的是()

A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的

B.向内推注射器活塞,水会被压入试管中,可实现潜艇下沉

C.向外拉注射器活塞,试管内水量适当时,可实现潜艇悬浮

D.潜艇模型的试管上绕些铁丝,可保持试管稳定

2、在“自制密度计”的综合实践活动中,小清按照教材的要求制作了简易密度计,取一根粗细均匀的饮料吸管,在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口(如图所示)。为了给密度计标上刻度,他进行了如下操作:①将其放入水中,竖立静止后,在密度计上与水面相平处标上1.0g/cm3;②将其放入密度为0.9g/cm3的植物油中,用同样的方法在密度计上标上0.9g/cm3.则下列说法中正确的是()

A.在下端塞入适量金属丝是为了增大在测量时密度计受到的浮力,使读数更方便

B.若要A或B位置标示刻度0.9,则应该标示在A位置

C.若刻度A、B和刻度1.0都相差0.1g/cm3,则A、B距刻度1.0是等距的

D.若该密度计测某两种液体密度,液面正好在A、B位置,则密度计处于A刻度的那种液体中时受到的浮力大

3、轮船的铁锚从水下深处向上提起,直至完全提出水面,该过程中,铁锚受到的浮力()

A.逐渐变小

B.保持不变

C.先保持不变,后逐渐变小

D.先逐渐变小,后保持不变

4、如图所示,将苹果和梨子放入水中后,苹果漂浮,梨子沉底。若苹果的质量、体积及受到的浮力分别为、和,梨子的质量、体积及受到的浮力分别为、和,以下正确的选项有()

(1)若,则一定小于;(2)若,则一定大于

(3)若,则一定小于;(4)若,则一定大于

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5、小乐在洗碗时发现,家里买的同一批筷子(筷子的体积相同),有些浮在水面上,有些则沉在水底,下列判断正确的是()

A.漂浮的筷子受到浮力大于沉底的筷子

B.漂浮的筷子受到浮力小于沉底的筷子

C.漂浮的筷子密度和水相同

D.漂浮的筷子受到浮力大于重力

6、如图所示,三个相同的容器内水面高度相同,甲容器内只有水,乙容器内有木块漂浮在水面上,丙容器中悬浮着一个小球其中(ρ盐水ρ水ρ酒精),则下列四种说法正确的是()

A.三个容器对水平桌面的压强相等

B.三个容器中,丙容器对水平桌面的压强最大

C.如果向乙容器中加入盐水,木块受到的浮力变大

D.如果向丙容器中加入酒精,小球受到的浮力不变

7、盛有液体的圆柱形容器置于水平桌面上,如图甲所示,容器的底面积为100cm2,容器对桌面的压强为500Pa;用细线拴一金属球,金属球的密度为8g/cm3,将金属球浸没在液体中,如图乙所示,容器对桌面的压强为600Pa;将细线剪断,金属球沉到容器底部,如图丙所示,容器对桌面的压强为1500Pa,则下列判断正确的是()

A.金属球所受浮力是6N B.金属球的体积是100cm3

C.液体的密度是0.8g/cm3 D.金属球对容器底部的压力是10N

8、如图所示,自制浮力秤是由轻质塑料桶和配重组成,其中P、Q为自制浮力秤上的两根刻度线,其中一根是空浮在水中时液面重合,另一根是装入1N的钩码时的刻度线,现在自制浮力秤中放入某物体,此时浮力秤静止于水中的液面到Q、P的距离相等。下列分析不正确的是()

A.加入配重的目的是增加浮力秤的稳定性

B.该浮力秤静止在水中时浮力与重力相等

C.Q点是装入1N钩码时的刻度线

D.用直径更大的秤体,可以使PQ间距变大,提高精度

9、下列说法正确的是()

A.图中橡皮泥船采用改变自重的办法来增加载货量

B.图中“蛟龙号”从海面潜入7000m深的海底是通过改变浮力大小来实现的

C.图中密度计在两种液体中所受浮力F甲=F乙,两种液体的密度ρ甲ρ乙

D.图中同一鸡蛋浸没在液体中,液体密度越大鸡蛋受到的浮力越大

10、冲泡茶叶时,一开始茶叶漂在水面上,过一段时间后又沉入水底。下列对茶叶的分析正确的是()

A.茶叶漂浮时,重力小于浮力

B.茶叶沉底时,重力大于浮力

C.茶叶下沉时,重力小于浮力

D.茶叶上浮时,重力等于浮力

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、力学小知识。

(1)如图,两个质量不

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