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2025年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库50题及答案

单项选择题（每题2分，共20题）

1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。

A.1877年

B.1879年

C.1903年

D.1913年

答案：C。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

3.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

答案：D。演绎推理是从一般到特殊的推理过程。题干中小明根据“哺乳动物都是胎生的”（一般原理）和“虎是哺乳动物”（特殊情况），得出“虎是胎生的”结论，属于演绎推理。

4.以下哪种学习动机属于内部动机？（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣和内在需求，属于内部动机。A、B选项都体现了读书带来的外在利益，属于外部动机；D选项“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感驱动的动机，也属于外部动机。

5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除对学生的批评（厌恶刺激），以增强学生良好学习行为的出现频率，属于负强化。

6.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。具体运算阶段（7-11岁）的儿童开始获得守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。

7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

8.课堂纪律管理的最终目标是（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

答案：D。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。当学生将外部的纪律控制内化为个体自觉的行为准则时，就达到了自我促成的纪律。

9.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握属于元认知策略中的监控策略。

10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。

11.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B。身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

12.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。

13.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。

14.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

A.课程计划

B.课程标准

C.课程目标

D.教学目标

答案：B。课程标准是课程计划的