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2025年学期专任教师招聘(8人)考前自测高频考点模拟试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据维果茨基“最近发展区”理论，教师在教学中应重点关注（）。

A.学生现有的发展水平

B.学生独立解决问题的能力

C.学生可能达到的发展水平与现有水平的差异

D.学生的智力年龄与实际年龄的差距

2.某教师在讲授“三角形内角和”时，通过让学生动手测量、剪拼不同类型的三角形，引导学生归纳出“三角形内角和为180°”的结论。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

3.根据2022年版义务教育课程方案，义务教育阶段课程设置的核心目标是（）。

A.强化知识体系的完整性

B.落实核心素养导向的课程设计

C.增加考试科目的难度

D.减少跨学科主题学习占比

4.学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性消极注视

5.某学校为落实“双减”政策，要求教师设计“基础题+拓展题+实践题”分层作业。这一做法主要遵循了（）。

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.科学性与思想性统一原则

D.循序渐进原则

6.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、短暂停顿或走到学生身边等方式提醒，这种课堂管理策略属于（）。

A.正面强化

B.非言语提示

C.直接纠正

D.惩罚干预

7.依据埃里克森人格发展理论，初中生（1218岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

8.某教师在设计《岳阳楼记》教学时，将“通过朗读体会‘先天下之忧而忧’的家国情怀”作为教学目标之一。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养发展目标

9.教育法律关系中最基本的法律主体是（）。

A.学校与教师

B.教师与学生

C.教育行政部门与学校

D.家长与学生

10.某学生因家庭变故情绪低落，班主任多次与其谈心，并联系心理教师进行疏导。这体现了教师的（）。

A.教学能力

B.班级管理能力

C.心理辅导能力

D.教育研究能力

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于新课改倡导的学习方式的有（）。

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

2.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。

A.问题难度符合学生“最近发展区”

B.问题类型以记忆性问题为主

C.提问后给予学生充分思考时间

D.关注不同层次学生的参与

3.学生心理健康的标准包括（）。

A.智力发展正常

B.情绪情感稳定

C.人际关系和谐

D.能够完全适应所有环境

4.依据《中小学教师职业道德规范》，教师“关爱学生”的具体要求包括（）。

A.关心学生安全，维护学生权益

B.不讽刺、挖苦、歧视学生

C.对学生严慈相济，做学生良师益友

D.循循善诱，诲人不倦

5.下列关于“大单元教学”的表述正确的有（）。

A.以学科核心素养为导向

B.强调单个知识点的深度讲解

C.注重知识的结构化与情境化

D.整合课时内容，设计连贯的学习任务

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述核心素养导向的教学目标设计的基本要点。

2.列举“双减”背景下教师优化作业设计的三条策略。

3.结合课堂管理理论，说明教师应对学生“课堂沉默”问题的干预方法。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

初二（3）班数学课堂上，教师讲解“一次函数图像”时，发现学生小明频繁转笔、与同桌交头接耳，甚至将草稿纸揉成纸团扔向讲台。教师多次用眼神示意无效后，当众批评小明“扰乱课堂秩序”，并要求其站到教室后排。此后，小明上课更加消极，不仅不交作业，还在其他课堂上模仿类似行为。

问题：结合教育心理学相关理论，分析小明问题行为产生的可能原因及教师处理方式的不足，并提出改进建议。

案例2：

某语文教师在教授《苏州园林》时，设计了以下教学环节：

①学生自读课文，圈画“苏州园林的总体特征”；

②教