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人教版五年级语文下册古诗词教学计划

浸润诗心，传承文脉——人教版五年级语文下册古诗词教学规划

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言艺术的精髓。在五年级语文教学中，引导学生品味古诗词的韵味，感受古人的情怀，对于提升其语文素养、培养审美情趣、塑造健全人格具有不可替代的作用。本教学计划旨在依据人教版五年级语文下册教材内容，结合五年级学生的认知特点与学习规律，系统规划古诗词教学，以期达成“立德树人”的根本任务，让学生在诗香雅韵中浸润成长。

一、教学理念与目标

核心理念：以学生为主体，以素养为导向，注重朗读感悟、情境体验与文化传承的统一。引导学生在语言实践中积累古诗词知识，在品味涵咏中提升审美能力，在理解运用中培育民族精神。

总目标：

1.知识与技能：准确背诵指定古诗词，理解诗句大意及关键词语的含义；初步掌握古诗词的一些基本特点，如对仗、押韵等；能结合注释和背景资料，大致理解诗歌所表达的思想感情；学习简单的古诗词鉴赏方法，尝试用自己的话描述诗句描绘的画面或表达的感受。

2.过程与方法：引导学生通过反复诵读、联想想象、小组合作、师生互动等多种方式，主动探究诗意，体验诗情。鼓励学生运用已有的学习经验和方法，自主学习新的古诗词。

3.情感态度与价值观：感受古诗词的韵律美、语言美、意境美和情感美，培养热爱祖国语言文字的情感；体会诗人高尚的情操、远大的志向和积极的人生态度，汲取精神力量；初步了解古诗词背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

二、教材内容分析

本册教材共选编古诗词七首（以教材实际篇目为准，此处为通用表述），题材广泛，风格多样，涵盖了写景抒情、咏物言志、边塞征战、田园生活等多个主题。这些作品均为千古传诵的名篇，语言精炼，意境优美，情感真挚，具有极高的文学价值和教育意义。

*题材特点：既有描绘壮丽自然风光的山水诗作，也有抒发个人抱负与情怀的咏志之作；既有展现边塞风光与将士豪情的边塞诗，亦不乏反映田园生活与乡土气息的田园诗。这种题材的多样性，有助于学生从不同侧面了解古代社会生活和文人精神世界。

*体裁特点：本册所选古诗词以绝句和律诗为主，篇幅适中，格律相对规范，适合五年级学生学习和吟诵。学生在之前的学习中已接触过古诗词，对基本格式有初步感知，本册将在此基础上深化理解。

*语言特点：所选诗作语言凝练生动，富有画面感和音乐性。许多诗句对仗工整，音韵和谐，易于记诵，为学生积累语言素材、提升表达能力提供了优质范本。

三、学情分析

五年级学生已具备一定的汉字认读量和初步的文言文语感，在之前的学习中接触过不少古诗词，对“诗中有画，画中有诗”的特点有初步体会，也掌握了一些基本的学习方法，如借助注释、联系上下文理解字词等。

*优势：求知欲强，好奇心盛，对生动形象、富有故事性的内容兴趣浓厚；已具备初步的逻辑思维能力和形象思维能力，能够进行简单的联想和想象；部分学生对古诗词有一定的喜爱，能主动进行背诵积累。

*不足：对古诗词的时代背景、作者生平了解有限，可能影响对诗歌深层情感的把握；对一些古今异义词、典故的理解存在困难；抽象思维能力尚在发展中，对诗歌的艺术手法和深刻内涵的鉴赏能力有待提升；部分学生可能存在畏难情绪，觉得古诗词“难懂”、“枯燥”。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生准确、有感情地朗读和背诵古诗词，感受诗歌的节奏和韵律。

2.帮助学生理解诗句的意思，把握诗歌的主要内容和所描绘的意境。

3.初步体会诗人在诗中表达的思想感情，学习诗人观察生活、表达情感的方法。

4.积累古诗词中的优美词句和经典名句，并尝试在口头和书面表达中运用。

教学难点：

1.理解诗歌中蕴含的深层情感和文化内涵，特别是一些与学生生活经验有较大距离的情感体验。

2.体会古诗词的艺术特色，如修辞手法的运用（比喻、拟人、夸张、对偶等）、炼字的精妙等。

3.引导学生将所学古诗词内化为自身的语文素养，并能迁移运用到阅读和写作中。

4.激发学生对古诗词的持久兴趣，培养自主阅读和鉴赏古诗词的能力。

五、教学策略与方法

为达成教学目标，突破重难点，将采用以下教学策略与方法：

1.情境创设法：利用图片、音乐、视频、教师生动的语言描述等多种手段，创设与诗歌内容相关的情境，引导学生“身临其境”，激发学习兴趣，帮助理解诗意。

2.朗读品味法：坚持“以读为本”，通过范读、领读、指名读、分组读、赛读、配乐读、情境读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，读中体会节奏，读中品味语言，读中领悟情感。强调读出语气、读出韵味、读出画面。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生自主思考、合作探究。鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解，教师适时点拨、引导，不搞“一言堂”。

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