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情境教育儿童―知识―社会
篇1：情境教育：儿童-学问-社会
李吉林
20世纪70年月末，中国的教育工碰上了千载难逢的机遇，整个国家的改革开放，为老师拓展了一个宽阔的空间。就在这时，我开头了语文情境教学的探究与讨论。说来也巧，当时，由于信息的闭塞，我尚不知道在地球的那一边，也开头了情境认知的讨论。这种东西方教育同步的巧合，好像是偶然的，其实也并非完全如此，它表明人类文化的进展，到了肯定的阶段，东西方也往往会产生一种“心有灵犀一点通”的惊人相像，甚至是相同的发觉和进展。
情境教学就是这样在教学中讨论，在讨论中教学，一步一步向前进展。情境教学的多元化，情境教学的普遍性，使它呈现动身展
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