国家公务员录用考试《行测》题(副省级网友回忆)含答案详解【满分必刷】.docxVIP

国家公务员录用考试《行测》题(副省级网友回忆)

第一部分单选题(100题)

1、在医疗资源分配中，以下哪项是重要的伦理原则？

A.效率性

B.公平性

C.仁慈性

D.以上都是

【答案】：D

【解析】在医疗资源分配中，效率性、公平性和仁慈性都是重要的伦理原则，它们共同指导资源分配的决策。

2、非虚构写作的伦理主要关注什么问题？

A.创作自由

B.真实性原则

C.版权保护

D.文学价值

【答案】：B

【解析】非虚构写作的伦理主要关注真实性原则，确保内容的真实性和客观性。

3、（本题已过时）下列哪一项不属于人格权的内容

A.生命权

B.名称权

C.荣誉权

D.肖像权

【答案】：C

【解析】本题主要考查人格权的内容。人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。生命权是自然人享有的维持其生命存在，以保证其生命安全和生命尊严为内容的人格权；名称权是法人、非法人组织对其用以确定、代表自身并区别他人的符号和标记所享有的权利；肖像权是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。而荣誉权是指民事主体对自己所获得的荣誉及其利益所享有的保持、支配的人格权，荣誉权属于身份权，并非人格权。所以不属于人格权内容的是荣誉权。

4、以下哪项技术主要用于3D打印？

A.激光熔覆技术

B.光固化技术

C.电子束技术

D.以上所有选项

【答案】：D

【解析】3D打印技术包括激光熔覆技术、光固化技术和电子束技术等多种方法。

5、政府实施了一项新的健康政策，要求所有市民每年进行一次健康检查，以下哪个选项最可能描述这项政策的影响？

A.增加医疗资源需求

B.降低医疗成本

C.减少疾病发病率

D.提高市民健康意识

【答案】：D

【解析】要求市民每年进行健康检查可能会提高市民的健康意识，从而促进健康行为。

6、根据以下条形图，哪一年的销售额最低？

A.2018年

B.2019年

C.2020年

D.2021年

【答案】：C

【解析】从条形图中可以看出，2020年的销售额最低。

7、培根曾说：一次不公正的司法裁判比多次不公平的行为危害更大。因为这些不公平的行为只是弄脏了水流，而不公正的裁判却败坏了水源。这说明（）。

A.政府严格依法行政是依法治国的重要环节

B.有法可依是实现依法治国的前提条件

C.司法机关要忠于法律制度，忠于事实真相

D.公民意识和法制观念的增强是依法治国的基础

【答案】：C

【解析】题干强调了不公的司法裁判危害极大，把水源败坏，旨在突出司法公正的重要性。依法行政主要涉及政府行政部门依照法律规定行使职权，题干重点是司法裁判，而非政府依法行政，所以强调政府严格依法行政是依法治国重要环节与题干主旨不符。有法可依指的是建立完备的法律体系，这是依法治国的前提，但题干强调的并非法律制度的建立，而是司法裁判的公正问题，因此有法可依是实现依法治国的前提条件不符合题干核心。司法机关的职责就是公正司法，要忠于法律制度和事实真相，只有这样才能保证司法裁判的公平公正，避免出现不公的裁判把水源败坏的情况，与题干强调司法公正的主旨相符。公民意识和法制观念的增强是依法治国的基础，强调的是公民层面对于依法治国的作用，而题干重点在于司法裁判的公正性，并非公民意识和法制观念，所以此表述与题干不符。综上，应选择强调司法机关要公正裁判，即忠于法律制度、忠于事实真相的表述。

8、以下哪个词语与“丰富”在意思上最接近？

A.贫乏

B.丰富

C.空乏

D.缺乏

【答案】：B

【解析】“丰富”指的是种类多，数量大。选项B“丰富”与“丰富”意思最为接近。

9、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙