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浅谈学龄前孤独症儿童言语综合干预方法的实践研究
摘 要：目的探讨言语综合干预方法对学龄前孤独症儿童的治疗效果。方法选取14例学龄前孤独症儿童，采取回合式教学法（DTT）、语言行为法（VB）、关键性技能训练法（PRT）和早期介入丹佛模式（ESDM）对个体进行言语综合干预，观察患儿训练前后的
临床症状，记录并比较患儿训练前、训练10个月后的VB-MAPP评分。结果患儿经干预后，提要求、命名、听者反应、视觉感知和样本配对、仿说、对话等方面均得到不同程度
的提高。结论采用回合式教学法（DTT）、语言行为法（VB）、关键性技能训练法（PRT）和早期介入丹佛模式（ESDM）等方法对学
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