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浅谈小学音乐教学中微课的应用

摘 要:音乐作为美育中十分重要的一门学科，在培养学生审美能力的，同时，还要以陶冶学生的性情对其综合素质的提高具有十分重要的意义。然而传统的音乐教育却无法激起学生的学习乐趣，微课教学模式虽然能改变传统课堂枯燥的微课很难再具体的教学中教师对微课的不重视、学生参与度不高等导致微课很难在具体的教学中发挥其“内容丰富多样、短小精悍”等特点。笔者针对这些问题进行了探讨，从提高教师对微课的理解、重视学生主动参与性等方面促进微课在教学中的具体运用，从而激发学生的学习兴趣，提升学生对音乐美的感知与欣赏能力。

关键词：微课，音乐教学，小学音乐

一、微课在小学音乐教学过程中的实际应用

微课的定义:

微课即为微型视频课程，教学视频为主要载体，时长一般为5-10分钟，集中讲解一个知识点或者一项技能，意外通过短时间的集中学习，让学生理解并掌握知识点或者某个小技能。微课在教学中恰当的作用能够让教学事半功倍，使课堂效果大大提升。

我们都知道，小学音乐课内容基本上分为两大类：歌唱课和欣赏课。下面我们以微课在这两大类别中的实际应用为方向，探索一下意义。

微课在唱歌课教学中的运用

歌唱教学在音乐课堂中扮演了非常重要的角色。音乐是一种表达情感和性格的特色艺术，乐曲和音调都是为歌唱者的情感表达而服务的工具，教师可以抓住音乐的这项特色，激发小学生对音乐的兴趣，激发他们的好奇心与求知

欲。而教师合理地使用微课，可以帮助学习者更好地感知音乐中蕴含的情感，并通过自身的学习把这种情感效果展示出来。

无论是单声部歌曲还是双声部歌曲，微课的作用都非常明星，制作一节教唱的专门微课，可以长期使用。比如像《太阳出来了》《回声》《蓝色的雅特

朗》这种双声部的歌曲，无论是老师教和学生学那都是相当费劲的，一般过程是需要单独教唱一声部，然后再教唱二声部，两个声部都学会后还要练习配合在一起歌唱的能力，这还需要学生唱的同时用耳朵聆听另外一个声部，想要声音听起来均衡，还需要控制好两个声部的声音大小比例，一节课的时间短暂，可能没办法达到预期效果，这时不妨可以考虑一下用微课的插入教学，这样老师就可以把所带年级的教材中这种特别的歌曲提前做一下备忘录，通过自己录制和网络有哪些信誉好的足球投注网站准备好其中的专门教唱片段，在上课的过程中，除了正常教学的导入，介绍，欣赏外，专门歌曲学唱部分学生就可以通过反复观看达到良好的学习效果。

微课在欣赏课程教学中的运用

提高欣赏深度,提升鉴赏能力.

欣赏课在传统音乐课堂的教学上是多数老师轻视或者一直忽略的课程，一是老师的素材有限，只能通过语言的描述，一些图片的展示或者当地风土人情的介绍来让学生体会音乐中的意境，二是在有限时间内学生难以集体集中注意力听老师描述音乐里传达的意境，但是通过微课，短视频的方式，就可以变普通为灵动，让学生在短时间内集中感受一段音乐的意境或者画面，如《草原就是我的家》，通过一段剪辑后的蒙古族朋友的生活状态就可以让学生迅速融入情境感受到来自草原小伙伴们他们的家是什么样子的，再比如二年级下册第一课管弦乐欣赏《出发》，通过一段微课的介绍可以让学生迅速了解什么是管弦乐，管弦乐和交响乐的区别以及欣赏到最高水准的管弦乐现场演出视频，这些内容如果老师用传统方法讲解，学生既很难做到集体集中注意力听讲也会面临听过后依然一头雾水的现象，这些都可以通过一段两段不同主题的微课轻松解决。

活用教材，调动学生学习的积极性

歌唱课方面，可能没办法全部借助微课，毕竟音准的纠正和学生的练唱是一个需要及时反馈的过程，而欣赏课则不同，老师可以把本册欣赏课给学生归类出来，给学生一些微课短视频平台供参考，让大家在课下或独自或分组完成不同的课题的学习。

在鉴赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐教学中，歌曲背景，这是一首圆舞

曲，此曲被称为奥地利第二国歌，是“圆舞曲之王”小约翰.施特劳斯的代表作品，在老师介绍到这里的时候就可以插入一段微课，讲解下约翰施特劳斯家族成员，介绍圆舞曲，一段视频下来，学生对作者及歌曲的风格就有了大致的了解，然后介绍多瑙河，多瑙河是流经中欧的一条主要河流，湛蓝的河水，如画的风光，村民朴实的舞蹈使作曲家流连忘返，他多次泛舟多瑙河上，漫步于两岸，这条河流如作曲家的母亲一样，让他感到温暖亲切，作者由此创作出了这首《蓝色多瑙河圆舞曲》，介绍完毕，再来一段交响乐或者配有多瑙河画面的微课视频，学生会更有真实感，兴趣及美感贯穿其中，老师只要加以引导，便可以达到很好了课堂效果。

二、微课在教学深入的不同阶段运用

一节课，无论是歌唱课还是欣赏课，都要由浅入深，有导入，有教学，有专项练习，有拓展练习等，如果能够很好的搭配微课运用，也会起到事半功倍的效果。

导入阶段

如歌曲巴西儿歌《小红帽》，可以通过一段微课《小红帽》故事的导入，让学生迅速进入小红帽这一课所要传达的情境，让学生感受到大灰狼的