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中学生作文主题教学设计模板

一、教学主题

（此处填写具体作文主题，例如：“那一刻，我长大了”、“最美的风景”、“这样的画面让我流连”等。主题应贴近学生生活，具有一定的思辨空间和情感张力，能够激发学生的表达欲望。）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解本次作文主题的内涵与外延，明确写作的核心要求。

2.帮助学生掌握围绕主题选取典型素材、组织材料的方法。

3.指导学生运用恰当的表达方式（记叙、描写、抒情、议论等），清晰、生动地表达自己的见闻、感受与思考。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动思考。

2.鼓励学生通过回忆、联想等途径，挖掘自身生活体验，丰富写作内容。

3.采用范文引路、片段仿写、互评互改等方法，引导学生在实践中领悟写作技巧。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生关注生活，体验生活，培养对自然、社会及人生的感悟能力。

2.鼓励学生表达真情实感，养成诚实作文的良好习惯。

3.通过写作，提升学生的审美情趣和人文素养。

三、教学对象

初中（）年级学生/高中（）年级学生（根据实际情况选择填写）

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确把握主题核心，确立鲜明、深刻的中心思想。

2.指导学生围绕中心，选取真实、新颖、典型的写作素材。

3.帮助学生构建清晰、合理的文章结构。

（二）教学难点

1.如何将抽象的主题具体化、形象化，避免空泛议论或抒情。

2.如何引导学生深入挖掘素材内涵，写出独特的感受与思考，做到立意深刻。

3.如何运用生动的细节描写增强文章的感染力。

五、教学准备

1.教师准备：

*深入研读作文主题，明确教学方向与目标。

*搜集与主题相关的优秀范文、图片、视频或音频资料（可选）。

*设计相关的思考题、讨论题及写作提纲示例。

*准备作文纸、草稿纸等。

2.学生准备：

*预习作文主题，思考自己的相关生活经历或见闻。

*准备笔记本和笔，用于记录课堂要点和构思。

六、教学课时

（根据实际情况填写，例如：1-2课时，每课时45分钟）

七、教学过程设计

（一）导入新课，激发兴趣（约分钟）

1.情境创设：（可采用故事、提问、图片、视频、生活现象等方式引入主题。）

*示例（以“那一刻，我长大了”为例）：教师可讲述一个简短的成长小故事，或提问：“同学们，在你们的记忆中，有没有某个瞬间，让你突然觉得自己与以往不同了，仿佛一下子长大了？那是怎样的一个时刻？”

2.阐释主题：简要解读本次作文主题的含义，引导学生初步感知主题的写作范围和方向。

*明确本次作文的基本要求（如文体、字数等）。

（二）审题立意，拓展思路（约分钟）

1.审题指导：引导学生仔细分析题目中的关键词、限制词，明确写作的重点和范围。

*可采用“拆字法”、“提问法”等。例如，“那一刻，我长大了”中的“那一刻”强调时间的短暂性和突发性，“长大了”则指向心智、认知、情感等方面的成熟与转变。

2.立意探讨：组织学生围绕主题进行讨论，思考可以从哪些角度切入，表达怎样的中心思想。

*鼓励学生发散思维，提出不同的立意角度，并引导他们辨析立意的深浅、优劣。

*帮助学生确立积极向上、健康深刻的中心思想。

3.思路拓展：提供一些思考方向或素材类型，帮助学生打开思路。

*例如，引导学生思考：“长大了”可以体现在哪些方面？（学会独立、懂得责任、理解他人、战胜困难、感悟亲情等）

（三）选材构思，列纲搭架（约分钟）

1.选材指导：

*强调选材的真实性：鼓励学生从自己的生活经历中选取素材，写真人真事，抒真情实感。

*强调选材的典型性：引导学生选择最能体现主题、最具代表性的素材。

*强调选材的新颖性：鼓励学生挖掘独特的生活体验，避免陈词滥调和大众化素材。

*组织学生进行小组交流，分享自己的选材思路，相互启发。

2.结构指导：

*介绍常见的作文结构模式（如总分总、时序式、并列式、递进式等），结合本次主题特点推荐合适的结构。

*引导学生思考文章的开头、主体、结尾如何设计。

*开头：如何引人入胜？（开门见山、设置悬念、环境渲染等）

*主体：如何具体展开？（详细描写“那一刻”的场景、过程、心理活动等）

*结尾：如何总结全文、升华主题？（点明主旨、抒发感悟、引人深思等）

3.列写提纲：指导学生根据自己的立意和选材，尝试列写作文提纲，明确各部分的主要内容和写作顺序。

*教师可提供提纲示例供学生参考。

（四）写法点拨，示范引路（约分钟）

1.重点写法指导：针对本次主题的