初中化学人教版（2024）九年级上册课题3 元素教学设计.docxVIP

课题3元素

课程：初中化学

教材：初中化学人教版（2024）九年级上册

章节：课题3元素

教材分析

本内容位于人教版九年级化学上册第三单元，是连接宏观物质与微观粒子的桥梁。教材通过生活实例引入元素概念，阐明元素是质子数相同的一类原子的总称，并借助图示展示地壳中元素分布及物质构成的多样性，帮助学生建立“宏观—微观—符号”三重表征思维。介绍元素符号的书写规则及其意义，为后续学习化学式与化学方程式奠定基础。知识架构由浅入深，采用类比、图表和实例增强理解。学习难点在于元素概念的抽象性理解及元素符号的规范书写与双重含义掌握。

学情分析

学生已经学习过物质的构成微粒如原子、分子等基本概念，并接触过常见物质如氧气（O2）、二氧化碳（CO2）和碳酸钙（CaCO3）的化学式，这为理解元素作为构成物质的基本成分奠定了基础。教材通过类比英文单词由26个字母组成来比喻上亿种物质由一百多种元素构成，符合初中学生形象思维较强的特点，有助于激发兴趣。然而学生在将“元素”与“原子”这两个密切相关但本质不同的概念区分开来时容易产生混淆，尤其难以理解“元素是质子数相同的一类原子的总称”

教学目标

化学观念：

基于教材中元素的定义和实例，理解元素是质子数相同的一类原子的总称，认识物质由元素组成的基本观念。

科学思维：

通过分析元素符号与周期表的排列规律，运用分类与归纳的方法，建构元素间内在联系的逻辑思维。

科学探究与实践：

基于元素周期表的结构特点，练习查找元素信息，提升利用科学工具获取数据的能力。

科学态度与责任：

通过了解元素在地壳及生命中的分布与作用，认同化学研究对认识自然和促进社会发展的积极意义。

重点难点

教学重点：

通过实例分析，理解元素是质子数相同的一类原子的总称。

准确书写常见元素符号，并说明其表示的意义：O表示氧元素，也表示一个氧原子。

教学难点：

理解“元素是质子数相同的一类原子的总称”这一抽象定义，区分元素与原子的关系。

结合原子序数、核电荷数与元素在周期表中位置的关系，归纳元素周期表的排列规律。

课堂导入

【教师活动】同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的氧气（O2）、植物光合作用释放的氧气，甚至水中也含有氧元素——

【教师活动】为什么化学家能把这些看似不同的物质联系在一起？如果元素是构成万物的基本“字母”，那这100多种元素是如何被系统整理的呢？科学家又是如何一眼就看出物质背后的“元素密码”的？

【教师活动】今天，就让我们一起揭开元素周期表的神秘面纱，探索这些组成世界的“化学字母”是如何有序排列、并决定万物性质的！

元素

探究新知

创设情景

你有没有想过，世界上数不清的物质——从坚硬的岩石到流动的空气，从美味的食物到人体本身——究竟是由什么构成的？科学家发现，尽管物质种类繁多，但它们的基本“积木”只有100多种，这就是元素。就像26个英文字母能组成成千上万个单词一样，这些元素通过不同组合，构成了我们所见的一切。例如，蛋壳、贝壳和石灰石看起来不同，但它们的主要成分都是碳酸钙（Ca

[过渡语：]

那么，什么是元素？为什么不同的物质可能含有相同的元素？让我们一起来探究这个问题。

问题提出

基础问题：为什么说蛋壳、贝壳和石灰石都含有相同的元素？

提高问题：氧气（O2）和二氧化碳（CO

拓展问题：如果两种原子的质子数相同但中子数不同，它们还属于同一种元素吗？

[过渡语：]

要回答这些问题，我们需要从微观角度理解元素的本质。

探究活动

活动一：模型观察——认识元素的微观本质

教师引导：观察氧分子和二氧化碳分子的结构示意图，思考其中的氧原子有什么共同特征？

活动要求：比较不同分子中的氧原子，找出它们的本质相同点。

学生操作：

具体步骤：观察教材中氧分子（O2）和二氧化碳分子（CO

预期成果：发现所有氧原子核电荷数均为8，得出“元素由质子数决定”的初步结论。

教师点评：同学们能从原子结构层面发现氧元素的统一性，这正是化学定义元素的关键依据。

[过渡语：]

既然元素是按质子数分类的，那自然界中哪些元素更常见呢？

活动二：数据探究——分析地壳中元素的分布

教师引导：地壳就像一座巨大的“元素仓库”，你知道其中储存最多的元素是什么吗？

活动要求：阅读地壳元素含量图，提取主要信息并解释其意义。

学生操作：

具体步骤：查看图3-19，识别含量前四的元素，比较氧、硅与碳、氢的含量差异。

预期成果：列出地壳中含量最高的元素顺序，并讨论低含量元素的生命意义。

教师点评：大家不仅读出了数据，还能联系生命活动思考元素的重要性，体现了科学思维的广度。

[过渡语：]

元素构成了万物，那它们是如何组合成物质的呢？

活动三：资料分析——理解物质的构成层次

教师引导：从铁到水，从食盐到二氧化碳，这些物质是由什么微粒构成的？

活动要求：结合图3-20，归纳不同物质