2025年10　再塑生命的人.pdfVIP

10*再塑生命的人

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1．知识与技能目标：

积累重点字词，把握课文内容。

2．过程与方法目标：

通过品读与揣摩，理解“再塑生命〞的含义。

3．情感态度与价值观目标：

学习海伦·凯勒热切求知、热爱生活的精神。

体会作为盲聋哑人的海伦·凯勒对生活的独特感悟。

情境设置法、诵读法、合作探究法。

课件、录音。

一、情景导入生成问题

同学们，世界是美丽的。我们能看见树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些

人，他们的世界是没有色彩，没有声音的，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那

简直就是一个奇迹。今天，我们就去结识一位创造奇迹的奇女子。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实根底

1．作者简介

海伦·凯勒(HelenKeller)(1880—1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅

力，在安妮·，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机

构，被美国《时代周刊》评为“二十世纪美国十大英雄偶像〞之一。

2．背景链接

海伦·凯勒一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。17岁时，海伦·凯

勒考进哈佛大学，其后又在繁忙的工作学习中先后完成了14部具有世界影响力的著作，最著名的是其自传《假设

给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和，她说：“假设给我三天光明，——安妮·莎莉文！〞

3．生难字词

(1)字音

廊(láng)恍(huǎng)徙(xǐ)怦(pēng)

簇(cù)衍(yǎn)捻(niǎn)绽(zhàn)

(2)词义

【企盼】盼望。

【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。

【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华美的景象。

【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

步骤二整体感知走进文本

1．理一理文章的写作思路。

【交流点拨】第一局部(1～3)“我〞的心情。第二局部(4～13)“我〞认识具体事物。2.找出文章的中心句。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

【交流点拨】

三、合作探究生成能力

步骤三质疑问难深层探究

1．

【交流点拨】文字是人类沟通的桥，，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，，也用爱

和温暖改变了海伦的人生。

2．如何理解标题“再塑生命的人〞的含义？

【交流点拨】“再塑生命〞是“重新塑造、获得生命〞的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上〞，海

伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由〞。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么

是“爱〞。从这个意义上说，“再塑生命的人〞，

3．

【交流点拨】海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究

教育方法，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。

4．海伦是个高度残疾的儿童，，从她们身上，你得到了哪些启示？

【交流点拨】海伦能成为一个不平凡的人，，，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生

命的热爱，对生活的执着。

步骤四品味语言感受韵味

1．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而寂静的世界的海伦的心灵历程。

2．在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

【交流点拨】用比喻的修辞手法从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破

阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

3．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

【交流点拨】“我〞“水〞这个词，让“我〞认识