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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
习作：故事新编
李高生
变授课
课型习作
故事新编时间
单元八使用人
教学通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，开掘创新思维。培养学生多
目标看书多思考的阅读能力。
教学
重点让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。
教学
难点让学生续编故事，培养学生口头表达能力，开掘创新思维。
教具
准备课件
教学设计个性修改
1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌
龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高
低。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，
还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不
一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟那么一路不停地爬呀爬，不一会儿
到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才觉察它输了。
2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？〔板书：故事新编〕
二、指导选材，体验难忘。
1.先设想一下故事的结局。的结局：
乌龟和兔子都赢了。
乌龟和兔子都没赢。
兔子赢了。
乌龟又赢了。
分4组，
例文引路：
①龟兔共赢。
兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背
着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。
②龟兔都没赢。
乌龟和兔子是两个竞争剧烈的对手，两个人非要争个你高我低。一
开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心
掉进了陷阱里了。
③兔子跑赢了：然而故事并没有结束！
兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意
了。 这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多
少里也。
④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这
一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子奔
驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在
河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来
的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
2.如果选择的是“乌龟赢了〞。下面是新的故事情节。
假设我们选“乌龟又赢了〞这个结局，下面是新的故事情节：
河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱〔路遇不测〕
跑反仿写这回比谁跑得慢〔急中出错〕
路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜〔遇到诱惑〕
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下〔赛程变化〕
借助滑板，利用宝葫芦〔借助工具〕
3.例文引路
《龟兔赛跑》故事新编〔河流挡道〕
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这
一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子奔
驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在
河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来
的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到
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