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2022年教育信息化行业发展报告

目录CONTENTS3452行业发展环境行业现状分析行业竞争格局及趋势行业标杆企业1行业综述

教育信息化行业综述行业定义行业产业链行业发展历程

教育信息化行业定义教育信息化是指运用现代化信息技术手段革新教育领域包括教育管理、教育教学和教育科研领域的过程，使教育手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互与协作；技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化能有效提升教育质量，促进教育公平。一方面，信息技术手段使优质的学校、教师和教材资源实现高效集聚以及跨区、跨校的传播共享，有效缓解中国教育资源分布不均的现状。另一方面，信息技术手段将教、学、练、管等环节信息化，使教育环境突破时空限制，加强课堂与现实世界的联系，帮助教师通过数字化的方式获得多层次更全面的学生反馈，提高教学效率与质量；同时帮助学生通过智能教学设备构建的丰富多样的学习环境增强学习能力和兴趣。

产业链分析上游中游下游网络服务提供商、内容提供商系统集成商、产品供应商、内容服务商教育部门、学校、教师、学生

行业发展历程为多媒体教学积累理论经验；推动教育信息化网络搭建及基础硬件普及，学校开始利用计算机进行基础教务管理，少部分学校开始多媒体教学目前，国内的教育信息化基本完成了基础的办公管理信息化，开始向教学活动信息化发力，重视新兴技术与教育的深度融合：基础网络设施获得较大提升，初步形成了基础教育资源库；考试成绩、大学课程选择等多方面教育信息化步入人们视野；多媒体教学已较为普遍作业系统、考试系统、选课系统等服务教学活动的系统出现并为学校和培训机构提供服务；洋葱数学、爱学习等提供教学内容的企业相继出现；直播、翻转课堂、双师等新的教学方式逐步出现并普及；教育信息化由建设向应用转变，整体集成化的教育信息化系统开始雏形教育信息化萌芽阶段1978-1999年信息化建设驱动发展期2000-2010年信息化应用驱动发展期2011-2018年

教育信息化行业发展环境行业政策环境行业经济环境行业社会环境

行业政策环境8部门部门部门《中国教育现代化2035》到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学*、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支挥作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用:基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子信息化实现新突破,形成信息技术与教育融合创新发展的新局面，学习的便捷性和灵活性明显增强。将以“互联网+为主要特征的教育信息化作为教育系统性变革的内生交量，支撑引领教育现代化发展，推动面向信息社会的教育理念更新、模式变革、体系重构。《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化“十三五规划》

行业政策环境国务院推进“互联网+教育“《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》9强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。加强教学管理,健全教学管理规程,规范教学行为。完善作业考试辅导,落实减轻过重学业负担要求。促进信息技术与教育教学融合应用,缩小城乡教育差距。1)推进“互联网+教育，鼓励符合条件的各类主体发展在线教育，为职业培训、技能提升搭建昔惠开放的新平台。2)加快建议教育专网，到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的在线教育资源。三是强化监管，切实保护群众权益。《关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》《高等学校数字校园建设规范《试行)》的通知改善网络支撑条件，提升平台服务能力，汇聚社会各方资源，采取适宜教学方式，教育部语过国家平台开通“国家中小学网络云课堂”，免费提供教师、学生、家长和社会学习者使用。各地各校应根据行政区域内和本校教学条件，在学校延期开学期间通过网络平台、数字电视、移动终端等方式，自主选择在线直播课堂、网络点播教学、大规模在线开放课程《M00c》、小规模视频公开课《SPoC)、学生自主学习、集中辑导答疑等形式,开展线上教学。扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支挥教育高质量发展。

行业经济环境2019年，我国国内生产总值99.1万亿元，同比增长6.1%。其中第一产业产值为7万亿元，同比增长3.1%；第二产业产值为38.6万亿元，同比增长5.7%；第三产业产值为54.4万亿元，同比增长6.9%。2019年，虽然外部经济环境严峻，中国经济下行压力加大，但经济平稳运行的积极因素也较多，总体来看，2019年中国经济企稳。2019年国家财政性教育经费为40049亿元，比20