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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
教学根本信息
课题有理数的乘方〔1〕
是否属于地方校本课程否
学科数学学段初中年级七年级
相关领域
北师大版
教材
教学设计参与人员
单位联系方式
设计者李燕妮华峰初中
实施者李燕妮华峰初中
指导者王成华峰初中
课件制作者
1.指导思想与理论依据
联系实际使学生明确乘方的意义及表示方法，会根据定义进行有理数的乘方运
算。引导学生会用数学眼光发现生活中的数学问题，培养学生合作交流的意
识。
2.教学内容分析
为后续有理数乘方的推广和延续提供了根底。
3.学生情况分析
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
a×a记作a²，读作a的平方或a的二次方,前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法那
么，具备了进一步学习有理数的乘法运算的知识技能根底.
学生的活动经验根底：在以往的学习过程中，学生经历了不同类型的数学活动，积累了
较为丰富的经验，合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步，尤其是语言表达能
力的提高，为本节课的学习奠定了重要的根底.
4.教学目标
1．理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算；
2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神；
3．渗透分类讨论思想．
本课结束时，学生能够：
1、进行有理数乘方的运算，2、符号在计算中的影响
5.教学重、难点
重点：有理数乘方的运算．
难点：有理数乘方运算的符号法那么．
6.教学流程图
本节课设计了六个环节：第一环节：引入情境，导入新课；第二环节：出示目标，问题前
置；第三环节：自主学习，师生释疑；第四环节：稳固新知，随堂演练；第五环节：课堂
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
小结；第六环节：板书设计。
7.教学过程
教学环节学生活动教学资源设计意图
感受现实生活中
蕴含着大量的数
学信息，数学在
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