人教部编版小学语文四年级下册-海上日出-名师教学课件PPT(1)(3)(1).pptxVIP

好新学校小学部孙丽敏

1

kuò

范

fàn

刹

chà

扩

làn

烂

zǐ

紫

xiāng

镶

nǔ

努

tì

替

jǐn

仅

（不仅）

（替身）

（努力）

（范围）

（灿烂）

（紫色）

（镶嵌）

（古刹）

（扩大）

请你给这些生字组一个词语,写下来。

2

3

课文中描写了怎样的风景?你能用自己的话描述一下吗?

天气晴朗时

有云的情况下

4

作者是如何向我们介绍晴天的日出的呢?

朗读课文第二自然段,说一说这段写了什么景象?

日出前的景象

5

阅读第2个自然段,欣赏日出时的美景。

你感受到日出时,天空的颜色变化了吗?

天空还是一片浅蓝,颜色很浅。

转眼间,天边出现了一道红霞。

6

在第2自然段中天空的颜色有什么变化?

天空还是一片浅蓝

天边出现了一道红霞

转眼间

写出了变化。

7

“目不转睛”是什么意思?从这里可以看出作者的心情怎样?

我怀着急切的心情等待日出。

眼珠子一动不动地注视,形容注意力集中。

8

果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。

为什么用“果然”?

作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?

表示意料之中。

9

太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。

作者用了什么修辞手法?句子中哪些动作词语用得好?

10

到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

你感受到太阳的力量了吗?

太阳冉冉升起的过程,有一股势不可挡的气势。

拟人手法

11

一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

日出前

日出时

日出后

12

日出时太阳的形状、颜色、亮光和动态各发生了怎样的变化?

形状:

颜色:

亮光:

小半边脸→圆东西

红→深红

没有亮光→夺目的亮光

负着重荷→一步一步→努力上升→冲破→跳出

动态:

13

默读4-5自然段,用概括的词总结这两段的内容。

走进云堆

冲出重围

14

太阳走进云堆后,为什么作者分辨不出哪里是水,哪里是天?

因为我就只看见一片灿烂的亮光。

你想到了哪个词语?

金光万丈

海天一色

灿烂辉煌

15

第5自然段中“有时”说明了什么?“金边”指的是什么?为什么说“连我自己也成了光亮的了”?

作者自己与云、水同时融入了霞光万道、水天一色的世界里,自己也像是成了光亮一样。

16

请你朗读4-5自然段,抓住重点词语体会日出的壮美和作者对这种壮美的赞叹之情。

17

这正是因为看到了这壮美的景色,作者才发出了怎样的感慨?

这不是很伟大的奇观吗?

反问句

（1）这一自然段起什么作用?

（2）用反问句有什么好处?

（3）改为陈述句式?改为感叹句式?

18

陈述句:这是伟大的奇观。

反问句:这不是很伟大的奇观吗?

感叹句:这真是伟大的奇观啊!

你认为在抒情方面,哪个句子更有力量?

19

这篇文章是按照什么顺序来写的?

时间顺序是指以时间推移为序安排材料、构建层次,按照事情发展的经过,先发生的先写,后发生的后写。本文就是按时间顺序分别描写了海上日出前、日出时、日出后的景色,展现了海上日出这一伟大的奇观。文章层次清晰,结构严谨,使读者深受感染,如有身临其境之感。

时间顺序

20

文中的哪些句子让你感觉生动形象或者用词准确?

太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

例

使用了拟人的修辞手法

准确使用动词

21

22

23

教

学

课

件

成品教学课件可直接使用可编辑

24

25

26

使用拟人的修辞手法

准确使用动词

请你用本节课学到的写法,写一个喜欢的景物。

按照时间顺序写作

小草发芽了

荷花盛开了

27

再见

28

谢

谢

观

看

29