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2024年《难忘的一课》教学设计

《难忘的一课》教学设计1

教学目的：

1、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思感情。

2、学习在叙事中表达思感情的方法。

3、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解文中三次出现“我是中国人，我爰中国”这句话所表达的思感情。

教学过程：

一、表演引入，激发学习兴趣

1、表演展示时代背景：

台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年台湾被日本侵占，1945年

抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年……

2、引入新课：

今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。

二、听课文录音，初知大意

故事发生在什么时候？什么地方？

（抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。）

三、朗读课文，找出重点

1、难忘的一课是什么内容？

我是中国人，我爱中国!

2、这句话在文中出现了几次？用尺、笔在文中画出天。

四、细读课文，体会感情

1、学习第一次出现：

⑴指名读。（3、4节）

⑵第一次出现在哪里？老师是怎样写的？

板书：

写——笔一画。

说明什么？（他教得很认真，也很吃力。）

这是为什么呢？

（台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）

光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？

⑶“我这时是怎样的感受？

出示：

老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好象每个字，每个每个音，都发自

他们火热的真挚的心。

⑷有感情朗读3~6节。

2、学习第二次出现：

⑴自由读.

⑵第二次读“我是中国人，我爱中国！”的时候，加上了谁？

⑶我被这动人的情景吸引住了。”

（动人的情景指的是什么，吸引住我的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话

时认真的态度和真挚的感情。）

⑷他们是怎样朗读的？圈出这些词语。

板书：

读——遍又一遍。

⑸老师和孩子们发现了我，他们有什么反应？为什么？

看插图，体会此情此景：

是因为大家都有共同的爰国之心，是爱祖国的思感情使他们彼此亲近把他们连在了一起。

⑹朗读训练。（7~12节）

2、按刚才的方法学习第三次出现：

⑴指名度13~16节：

第三次是怎样出现的？

⑵我是怎样说的？

板书：

我说一激动。

⑶为什么激动？

（因为看到了我们中国自己的伟人像，上面有一）

你知道孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山吗？

⑷看到这一切，我的眼睛不觉湿润了，被这种一所深深感动

板书：

强烈的民族精神，深厚的爱国情意

⑸齐读最后一节：

我这时的全部感情是什么？反问句的意思是什么?

（用了反问，就更加强调了只有我是中国人，我爱中国！这句话最能表达作者此时的全

部感情）

⑹朗读训练

五、总结

在日本帝国主义统治台湾时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，但是，不甘奴役的

台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的文字所以，一旦光复，他们就认真地学习

祖国的语言文字

一国两制”的政策使香港于1997、7、1回到了祖国的怀抱，澳门也于1999年回

归了祖国我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱因为我们都是中国人，我们拥有

同一个母亲一中华！

（歌曲：《我的妈妈叫中华》）

六、练习

1、有感情地朗读课文

2、把你认为写得好的词句抄下来

3、课外阅读《上下五千