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基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究课题报告.docx

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    基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究课题报告

    目录

    一、基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究开题报告

    二、基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究中期报告

    三、基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究结题报告

    四、基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究论文

    基于认知负荷理论的三重表征思维在高中化学教学中的应用教学研究开题报告

    一、研究背景与意义

    高中化学作为连接宏观世界与微观粒子的桥梁，其学科特性决定了学习者需在宏观现象、微观本质与符号表达间频繁切换，这一过程对学生的认知能力提出了极高

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