人教部编版高中语文必修年级上册册第三单元测试试卷含答案-答案在前.pdfVIP

第三单元测试

答案解析

一、

1.【答案】B

【解析】为了语言文字的连贯，本段材料谈论的对象应保持一致“书院”更佳，可排除A、C两项；从上文

看，“文脉国脉相连”，先说“传统文化”再说“民族精神”才能保持一致，故排除D项。故选B。

2.【答案】D

【解析】振聋发聩：发出很大的声响使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒头脑糊涂的人。醍醐灌顶：

比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。据横线后面的“发人深省”，可知应选“振聋发聩”。琳琅满目：形容各种美

好的东西很多（多指书籍或工艺品）。美不胜收：美好的东西太多，看也看不过来。这里是说“陈列品”，应

用“琳琅满目”。各式各样：许多不同的式样或方式。形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。这里是说

各地书院正进行着不同方式的探索、尝试，应用“各式各样”。去芜存菁：除去粗糙的部分，留取其精华。

去伪存真：去除虚假的，留存真实的。这里是说书院文化古为今用，要除去粗糙的部分，留取其精华，应用

“去芜存菁”。故选D。

3.【答案】C

【解析】原句有两个语病：搭配不当，谓语动词“谱写”与宾语“印记”不能形成搭配；语序不当，三句的

顺序应遵循从古（“历史的印记”）到今（“时代的养分”“生命的活力”）、由因（“历史的印记”“时代的养分”）

到果（“生命的活力”）的逻辑。A项有第一种语病，B项有第二种语病，D项有第二种语病。故选C。

4.【答案】①“你校”改为“贵校”；②“显著”改为“优秀”；③“荣任”改为“担任”；④“大作”改为

“作品”；⑤“垂爱”改为“垂青”。（5分。每处指出来并修改正确计1分；若指出来没修改正确，该处不

得分。问题只要指出来并修改正确即可）

【解析】本题考查语言是否得体。做题时要关注用语是否符合说话人和听话人的身份，是否符合情景需要，

谦敬辞使用是否恰当等方面。为表示对该大学的尊重，“你校”应改为“贵校”，“成绩显著”不搭配应改为

“成绩优秀”，“大作”往往表示别人的作品，这里是说自己推荐的学生的文章，用“作品”即可，“垂爱”

指上对下赏识爱护，与语境不符。

5.【答案】①稳健持久的直线

②上升达到高峰（或：超过精品品牌），然后陡然下降

③逐渐达到高峰直至与精品品牌相当，然后逐渐下降（或：趋于衰落）

【解析】先分析图示，转换成文字，然后再结合语境填写句子，看曲线示意图，精品品牌保持直线不变，仿

冒品牌先直线上升，再直线下降，流行品牌到达高峰后，逐渐下降。

二、

6.【答案】C

【解析】C项，“具体而细致地抒发被春天触动的愁和恨”不当。“肠千结”一句，点明词人内心所郁积的，

并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家乡的深沉悲痛。词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双

高中语文必修上册1/3

眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。

7.【答案】示例：“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔”运用象征手法，词人登高楼而远望家乡，无奈千重

万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。此四句用春山烟波象征家乡被金国占领、政局的险

恶、词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻。

【解析】本题主要考查词的语言艺术表达。从炼字、修辞或表现手法等方面，选择其中一方面分析。选择时

需要注意手法明显的内容，明确手法，结合词的内容分析，点明情感。

8.【答案】C

【解析】C项“比萧悦笔下‘肥’竹更胜一筹”不合词意，原词“人画竹身肥拥肿”中“人”指的是一般人、

别人，而非“萧悦”。故选C。

9.【答案】综合运用多种感官描写，雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹荫使杯里的酒带上

凉意，这是触觉，多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动；巧妙运用动词或化静为动，巧妙运用“洗”

“吹”“侵”“过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感；正侧面描写

相结合；既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书秩晚”“酒樽凉”从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。

【解析】本词中描写竹子的句子是“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过

酒樽凉”，其中“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”为正面描写，,从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹

叶润泽，风吹竹叶清香”的情景；“秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒樽凉”为侧面描写，从侧面烘托竹

色的青葱、竹荫的凉爽。“侵”“过两个动词，运用拟人的修辞，细腻传神地刻画竹子的形、神，