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七年级生物说课稿集合八篇

七班级生物说课稿篇1

今日，我说课的内容是七班级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》。下面，我将从教材分析，教学方法、学习方法、教学程序等方面，说说本课的教学设想。

一、教材分析

谈谈我对教材的理解人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流淌的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能。这节内容的学习为学习血液循环奠定了学问基础。

因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面：

（一）学问目标：包括1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。3、把握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。

（二）力量目标：包括（1）识图力量的培育，通过观看，识别人体心脏的形状图，解剖图和图示的方位，培育同学的识图力量。（2）观看力量的培育，通过指导同学观看新奇的猪心脏，观看课件的有关内容，使同学把握观看心脏结构的方法和步骤，培育同学的观看力量。（3）思维力量的培育，通过引导同学观看、思索、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流淌的关系，从而培育同学的思维力量。

（三）思想教育：通过有关内容的学习，说明体育熬炼对心脏的有利影响，引导同学加强体育熬炼，提高心脏潜力，增加体质。

（四）教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管关系简单，它们共同构成血液流淌的管道，心脏是促使血液在这个管道中流淌的重要动力器官，把握这部分学问为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。

（五）教学难点分析：血液在心脏内只能按肯定的方向流淌，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而掌握血液在心脏内只能按肯定的方向流淌。而且，心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和简单，是同学较难理解和把握的。因此，为本节课的难点。那么如何来突出重点，突破难点呢？

二、下面我来说说教法

1、自学导思法。通过老师引导，同学自主探究，有利于学生主动学习，激发同学独立思索和创新意识，充分发挥同学的主体作用。同时还培育了同学之间的团结协作精神。

2、直观教学法。通过观看新奇的猪心脏，媒体动画演示，把抽象的内容形象化、详细化，逐步将同学从感性的熟悉引导到理性熟悉，培育和进展同学的抽象思维。

三、说说学法

1、指导观看新奇的猪心脏，图片和媒体动画的方法，培育观看力量。

2、随着老师的设问，同学自学教材，主动思索，小组争论，培育同学分析和解决问题的力量。

3、指导同学发觉并把握学问内在的联系，总结诞生物学的统一原理，并学会运用这种原理指导学习。

下面通过教学程序来谈谈教法、学法的详细运用。

四、教学程序

首先，创设情境，引入新课

1、课件展现，同学观看课件内容，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流淌也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢？以此调动同学的乐观性，激发同学的学习欲望，从而引入新课。

其次，新学问传授（约35分钟）

1、同学活动：要求同学把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。再利用多媒体课件，展现胸腔透视图，心脏的位置。展现人体心脏形状图，观看心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。

2、识别心脏的各个方位后，通过观看猪心脏的挂图结合课件，讲授心脏的结构。首先指导同学观看，比较心房壁和心室壁的厚薄。再引导同学回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？让同学讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。然后结合人体心脏解剖的课件，分部观看人体心脏的四个腔，使同学明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导同学连续观看新奇的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时老师边讲边画出心脏结构简易黑板图，确定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最终用课件展现心脏解剖图，要求同学写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最终形成整体概念，重点突出，使同学把握人体心脏的结构。

3、在同学把握心脏的结构及其相连血管学问的基础上，讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，为突破难点，我预备利用多媒体手段循序渐进地进行教学。首先指导同学阅读课