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小学英语教研组月度工作计划

一、指导思想

本月，我校英语教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育英语课程标准》为指引，聚焦学生核心素养的培养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。我们将紧密围绕学校本学期整体教学工作部署，结合本组实际情况，以提升课堂教学效率和教师专业素养为核心，扎实开展各项教研活动，力求在理论学习与教学实践的深度融合中，推动我校小学英语教学质量的稳步提升。

二、工作目标

1.深化理论学习：组织教师深入研读新课标理念，特别是关于核心素养导向下的教学改革要求，更新教育教学观念，将理论学习成果切实转化为教学行为。

2.优化课堂教学：以“高效课堂”为目标，积极探索符合小学生认知特点和英语学习规律的教学模式与方法。重点关注学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养以及学习策略的指导。

3.提升教研实效：规范教研活动流程，创新教研形式，确保每次活动有主题、有研讨、有收获、有记录。鼓励教师积极参与课题研究或微型课题探讨，解决教学实际问题。

4.促进教师发展：搭建教师学习与交流的平台，鼓励中青年教师积极参与各类教学展示、评比活动，发挥骨干教师的引领作用，促进教师团队专业水平的整体提高。

5.夯实教学常规：严格执行教学“五认真”要求，加强对备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节的过程性监控与指导，确保教学常规工作落到实处。

6.丰富学生活动：结合节日、季节等契机，策划并组织形式多样的英语课外活动，如英语角、单词竞赛、英文歌曲演唱等，营造积极向上的校园英语学习氛围，提升学生学习英语的积极性和主动性。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

1.专题学习研讨：本月安排一次新课标核心素养专题学习研讨会，由组长或骨干教师带领，围绕“如何在小学英语课堂中落实思维品质的培养”这一主题进行深入研讨，鼓励教师结合自身教学实例分享感悟与困惑。

2.推荐阅读与分享：向教师推荐相关的教育教学期刊文章、专著章节或优秀教学案例，鼓励教师利用课余时间自主学习，并在组内进行简短的阅读心得交流，促进相互启发。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.集体备课活动：各年级备课组继续坚持每周一次的集体备课制度。本月重点围绕一个单元（或一个重点课时）进行“磨课”，明确教学目标，共同设计教学过程，探讨教学重难点的突破方法，共享教学资源。备课组长需提前做好安排，确保备课效果。

2.主题教研课与评课议课：组织1-2节主题教研课，由组内教师承担。课前围绕选定主题（如“基于语篇的词汇教学策略”或“小学英语故事教学的有效提问设计”）进行集体研讨；课中认真观摩；课后及时组织评课议课，做到“优点说足、问题点透、建议给实”，注重研讨的深度和针对性，避免流于形式。

3.骨干教师示范课/经验分享：邀请组内骨干教师或有经验的教师开设一节示范课，或分享其在某一教学领域（如作业设计、分层教学、形成性评价等）的成功经验与做法，发挥其示范引领作用。

（三）夯实教学常规，规范教学行为

1.教学常规检查：配合学校教务处，本月将进行一次教学常规材料（包括教案、作业批改、听课本等）的抽查与互查。重点检查教案中教学目标的设定是否符合新课标要求，教学过程设计是否体现学生主体性，作业设计是否科学合理、富有层次性。

2.作业设计与评价研讨：针对当前作业设计中存在的问题，组织教师研讨如何设计更具趣味性、实践性和探究性的英语作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。同时，探讨多样化的形成性评价方式，关注学生学习过程，激励学生进步。

（四）促进专业成长，打造优秀团队

1.青年教师培养：关注青年教师的成长，鼓励其积极参与校内外各类培训和教学竞赛活动。安排经验丰富的教师与青年教师结成帮扶对子，通过听课、评课、共同备课等方式进行具体指导。

2.鼓励教学反思：倡导教师坚持撰写教学反思或教学日志，记录教学中的点滴感悟、成功经验或遇到的困惑，引导教师在反思中成长，在反思中改进教学。

（五）丰富学科活动，营造学习氛围

1.策划学生活动：结合本月教学内容及学生特点，各年级可酌情组织小型化、多样化的英语学科活动，如低年级的字母认读游戏、中年级的单词接龙比赛、高年级的简易英文手抄报等，激发学生学习英语的持久兴趣。

2.资源库建设：继续鼓励教师收集、整理和共享优质教学资源，如课件、音视频材料、优秀教案、习题等，逐步完善本组英语教学资源库，为教学提供有力支持。

四、具体工作安排（示例）

*第一周：

*召开教研组月度工作例会，明确本月工作重点和具体安排。

*各备课组制定本月集体备课计划，确定研讨主题和主备人。

*启动新课标“思维品质培养”专题学习资料的自主学习。

*第二周：

*各年级组开展第一次集体备课活动