精品解析：天津市第五中学2025-2026学年高三上学期第一次月考政治试题（原卷版）.docxVIP

思想政治学科试卷

第Ⅰ卷

一、单项选择题(下列各题中只有一个选项是最符合题意的。)

1.某仓库物资被盗，现查明罪犯是张、王、李、赵中的一人，四人口供如下∶

王∶赵是罪犯。

张∶不是我偷的。

赵∶不是我偷的。

李∶王是罪犯。

四人中只有一人说假话，罪犯应该是（）

A.根据排中律，说真话的非王即赵，若王的话为真，按照张和王的话，赵是罪犯

B.根据矛盾律，说假话的非张即赵，则王和李的话都真，按照赵的话，张是罪犯

C.根据排中律，说真话的非张即李，若张的话为真，按照赵和张的话，李是罪犯

D.根据矛盾律，说假话的非王即赵，则张和李的话都真，按照李的话，王是罪犯

2.当前，我国正处于一个大有可为的历史机遇期，发展形势总的是好的，大局是稳定的。但我们面临的风险也是多方面的，有外部风险，也有内部风险；有一般风险，也有重大风险。只有正确认识和把握防范化解重大风险，才能保证中国特色社会主义事业行稳致远。根据材料，下列判断或推理正确的是（）

A.以“有些风险是外部的”为前提，不可以进行换质位推理

B.正确运用选言判断，有助于我们将目前面临的风险综合起来进行考虑

C.正确认识和把握防范化解重大风险，就能保证中国特色社会主义事业行稳致远

D.排中律要求“A和“非A”必有一假，我们面临的风险要么是内部的，要么是外部的

3.电影《哪吒之魔童闹海》中有一段情节；李靖给了申公豹一份药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治疗跌打损伤的中药。研究发现，三七含有一种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断正确的是（）

①“蒲黄”与“茜草”是反对关系

②“蒲黄”与“三七”是矛盾关系

③“中药”与“茜草”是种属关系

④“三七”与“三七素”是全异关系

A①③ B.①④ C.②③ D.②④

4.在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是（）

A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌

C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票

5.以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是（???）

表述

逻辑思维规则

A

婚生子女与非婚生子女

从概念的外延上看是矛盾关系

B

民事法律关系包含：主体、客体和内容

犯了“划分不全”的逻辑错误

C

行政机关有自由裁量权，行政机关是国家机关，所以，国家机关都有自由裁量权

该推理犯了“小项不当扩大”错误

D

人类的认识能力既是有限的，又是无限的

违反了矛盾律

A.A B.B C.C D.D

6.2025年2月1日出版的《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《注重家庭，注重家教，注重家风》。某班同学在阅读相关材料后，对家风作出了以下言论

序号

言论

逻辑学分析

①

甲：家风包括家庭或家族世代相传的道德风尚、生活作风、价值准则和孝老爱亲。

从明确概念内涵的角度看，犯了“划分不全”的逻辑错误

②

乙：优良家风都是需要代代相传的。

换质位推理后，可推出“不需要代代相传的都不是优良家风”

③

丙：家风是中国人的精神支柱、精神血脉、精神脊梁。

该判断若要为真，则要求所有联言支的断定与实际相符

④

丁：家风好，才能家道兴盛、和顺美满。

若以该判断为前提，可必然推出“如果没有家道兴盛、和顺美满，则家风不好。”

上述言论与逻辑学分析对应正确的是（）

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

7.假设A、B为任意两个外延概念，其关系可以用如下图示表示。下列选项描述符合图示信息的是（）

①A“中国首都”和B“北京”

②A“市场”和B“政府”

③A“全国人民代表大会”和B“人民代表大会”

④A“立法机关”和B“司法机关”

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

8.法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（）

①存在主体，思维是宾词——存在即是被感知

②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力

③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也

④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

9.在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。如中国文学主题之一的“悲秋”,宋玉的“悲哉秋之为气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性的。对此，最恰当的哲学解读是（）

①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩

②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特殊性

③感性认识对理性认识的