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初中生物概念建构与科学探究能力培养的协同效应论文.docx

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    初中生物概念建构与科学探究能力培养的协同效应论文

    摘要：本文旨在探讨初中生物教学中概念建构与科学探究能力培养的协同效应，通过分析两者之间的内在联系，提出相应的教学策略，以期提高学生的生物科学素养和探究能力。

    关键词：初中生物；概念建构；科学探究能力；协同效应

    一、概念阐述

    （一）1.初中生物概念建构

    初中生物概念建构是指学生在教师的引导下，通过观察、实验、分析、归纳等方法，对生物现象进行抽象、概括，形成生物概念的过程。这一过程有助于学生掌握生物知识，培养生物科学素养。

    （1）观察与分析：学生在教师的指导下，对生物现象进行观察，发现生物特征和规律，为概念建构提供素材。

    （2）实验验证：学生通过实

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