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目录ENT目录CONTENT01地震防范基础知识02演练前期准备03演练执行流程04学生安全管理05紧急情况响应06演练评估与优化

地震防范基础知识01

地震成因与常见危害地震主要由地壳板块相互挤压、碰撞或拉伸导致断层错动引发，常见于环太平洋地震带和欧亚地震带等地质活跃区域。板块运动与断层活动强震可能导致房屋结构受损或坍塌，同时引发火灾、煤气泄漏、山体滑坡等次生灾害，威胁师生生命安全。建筑物倒塌与次生灾害地震突发性易引发恐慌，学生可能出现踩踏、躲藏不当等问题，需提前通过演练降低心理冲击。心理创伤与秩序混乱010203

关注地震局发布的预警信息，如手机短信、广播或专用预警APP，掌握震级、震中位置和预计到达时间等关键数据。官方预警系统地震前可能出现动物异常行为（如家禽躁动）、地下水浑浊或地光现象，但这些征兆需结合科学预警综合判断。自然现象观察若感到轻微纵波（上下颠簸）后可能出现更强横波（左右摇晃），此时应立即启动应急程序，争取黄金避灾时间。初期震动特点预警信号识别方法

老师职责与重要性组织疏散与秩序维护老师需熟悉逃生路线，指挥学生按预案有序撤离至安全区域，避免楼梯拥堵或返程取物等危险行为。心理安抚与急救处理震后需稳定学生情绪，检查伤情并实施止血、固定等基础急救，同时联系医疗救援。日常教育与演练执行定期开展防震知识课程和模拟演练，确保学生掌握“伏地、遮挡、手抓牢”等避险动作，提升应急反应能力。

演练前期准备02

场地安全检查要点检查教室、走廊、楼梯等区域的墙体、梁柱是否存在裂缝或变形，确保建筑能承受地震冲击波的影响。建筑结构稳定性评估确认电灯、风扇、投影仪等悬挂物已加固，书柜、实验器材等重型家具需使用防倾倒装置固定。设施设备固定情况检查清除走廊、安全出口的障碍物（如堆积的杂物或家具），确保逃生路径宽度符合安全标准且标识清晰可见。疏散通道畅通性确认010302实验室化学品、体育器材等易燃易爆或尖锐物品需妥善存放，避免地震时引发二次伤害。危险物品排查04

演练计划制定步骤风险评估与场景设计结合学校地理位置分析潜在地震强度，设计不同震级的模拟场景（如课间、午休等时段演练）。角色分工与职责明确指定指挥组、疏散引导组、医疗救护组等，细化教师、后勤人员的具体任务（如点名、伤员转运）。时间节点与流程规划划分预警信号接收、紧急避险、疏散集结、清点人数、总结讲评等阶段，精确到分钟级执行计划。特殊需求学生预案为行动不便或存在认知障碍的学生制定个性化救助方案，安排专人协助其撤离。

配备扩音器、对讲机确保指挥信号传递，储备手电筒、应急灯以应对电力中断情况。通讯与照明工具按师生人数准备饮用水、压缩食品、保温毯等，存放于便于取用的防震储物箱内。生存保障物括止血带、夹板、消毒用品等基础医疗包，以及AED设备（若条件允许），定期检查有效期并补充消耗品。急救物资储备在关键位置配置防烟面罩、安全绳、破拆工具，以应对通道堵塞或火灾等衍生灾害。疏散路线辅助工具紧急资源筹备清单

演练执行流程03

当监测到地震波或收到地震预警信息后，立即启动疏散信号，确保师生在最短时间内收到警报并采取行动。地震预警系统触发时若未收到预警但感知到明显震动，现场指挥人员应迅速判断并手动启动疏散信号，避免因延迟导致危险。建筑物晃动明显时在定期演练中，当预设的模拟地震条件（如广播指令、灯光闪烁等）触发时，需立即启动信号以检验响应效率。模拟演练预设条件达成时010203疏散信号启动时机

教师分工明确各楼层安排教师或安全员在楼梯口、拐角处引导分流，防止拥堵，并检查教室是否遗漏学生。楼层引导员站位固定集合点清点与上报学生到达操场或安全区域后，教师需迅速清点人数，向总指挥汇报缺勤情况，以便启动搜救程序。班主任负责班级整体疏散，科任教师协助维持秩序，确保学生按指定路线快速撤离，避免推挤和踩踏。学生疏散指挥流程

安全避险动作示范室内避险标准动作立即蹲下，用书包或手臂护住头部，就近躲避在课桌下或承重墙角落，远离玻璃窗、吊灯等危险物。疏散途中防护要领针对实验室、体育馆等空旷场所，需演示如何利用固定器械或墙角避险，并强调远离货架、悬挂物等。弯腰低姿前进，用书本或双手保护头部，沿墙根快速移动，避免乘坐电梯或返回教室取物品。特殊场景应对措施

学生安全管理04

心理安抚与情绪引导情绪观察与干预注意学生面色、呼吸频率等生理反应，对表现出过度恐慌或呆滞的学生，采用深呼吸练习或分散注意力（如简单问答）帮助其平复情绪。正向语言引导使用“我们已经做好准备”“大家做得很好”等鼓励性话语，避免负面词汇（如“危险”“死亡”），强化集体协作意识。建立安全感与信任感通过温和的语言和肢体接触（如轻拍肩膀）缓解学生紧张情绪，强调当前环境的安全性，避免使用恐吓性语言。03020