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山科版五年级上册综合实践活动教学计划

一、学情分析：

五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，他们善于团

结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能

力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题

的方法，提高学生的问题意识，相信在有效的活动中会不断提高学生

的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极

态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能

力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析

和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积

极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设

的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，

增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能

力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体

现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容

易激发兴趣。

三、活动目标：、

坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践

能力。

面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个

性发展提供开放的空间。

培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在

实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，

亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理

和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的

个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要

关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能

力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动

中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在

综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展

学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，

及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

五、提高教学质量的具体措施

周次

课题

1—2

生活里的小妙招

3—4

节约调查与行动

5—8

神奇的纸浮雕

9—11

有趣的丝网花

12—14

社区公益我参与

15—16

巍巍泰山

（第一单元生活里的小妙招）单元备课

（ 五）年级（ 综合实践活动 ）学科 备课人：张秀娟

单元教材分析

生活中有各种各样需要解决的问题，如果善用各种生活小妙招，就可以起到事半功倍的作用。现在大多数学生自立能力差，常为生活中的小事烦恼，而生活中的小妙招能帮助学生解决很多在生活中遇到的“难题”。比如像收纳小妙招，对于学生来说就非常重要，有趣的收纳活动，能让学生学会巧妙的整理物品。

本单元共设计了三节内容，分别是《巧手收纳》、《巧用食物》、《巧除污渍》。通过参与活动，让他们学会、掌握更多的生活小妙招，从而感受生活乐趣，体验生活，学会生活，让我们的生活变得更加便捷。

同时，生活中的实践活动又是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还培养了学生适应生存的能力。

单元教学目标

知识与能力：

1、通过本单元的学习，了解生活小妙招的多元化

2、了解生活中的小妙招，并会实际操作过程与方法：

1、强调学生的亲身体验，要求学生积极投入到发现生活小妙招的活动中

去

2、通过搜集信息，调查采访，观察记录等活动，培养学生关注生活、感受生活的能力

情感态度与价值观：

1、在实践活动中，认识到团结互助的重要性，并能与同学友好相处

2、进一步提高学生交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

教学重难

点

运用学到的小妙招解决生活中的实际问题，提高生活技能。

学法指导

调查访问、观察法、实验法等

单元知识树

肥城市小学科学（综合实践活动）课时备课

（五）年级（综合实践活动）学科 备课人：张秀娟

课题

巧手收纳

教学目标

知识与能力：通过探究学习物品收纳的方法，掌握收纳的基本原则，了解更多收纳方法，感受动手操作的乐趣。

过程与方法：学生在活动过程中，体会到了动手整理收纳的乐趣，培养了生活自理能力及帮父母做力所能及的事的意识。

情感态度与价值观：学生在探究物品收纳活动中，通过交流与分享激发了学生对物品收纳的兴趣，培养了学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过活动加深与人合作的意识，培养