辛弃疾词两首赏析：初中语文诗歌教案.docVIP

辛弃疾词两首赏析：初中语文诗歌教案

一、教案取材出处

教案取材自南宋诗人辛弃疾的两首著名词作：《青玉案·元夕》与《水调歌头·丙辰中秋》。这两首词不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的历史文化和人生哲理，非常适合初中生阅读与赏析。

二、教案教学目标

让学生通过赏析辛弃疾的词作，了解宋代词的发展及词人的生平与创作背景。

培养学生对诗歌鉴赏的能力，提高他们的审美情趣和文学素养。

通过词作的解读，引导学生关注生活中的美好事物，学会以诗意的眼光看待生活。

让学生学会运用比较分析的方法，深入挖掘两首词作的异同点。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《青玉案·元夕》和《水调歌头·丙辰中秋》两首词的意境及表现手法。

掌握辛弃疾的词风及其在词坛上的地位。

培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。

教学难点：

如何引导学生理解词作中的象征、隐喻等修辞手法。

如何将词作中的意境与学生的现实生活相结合，培养他们的审美情趣。

如何引导学生运用比较分析的方法，深入挖掘两首词作的异同点。

详细的表格内容：

章节标题

教学内容

一、词作背景

介绍辛弃疾的生平及创作背景，为赏析词作奠定基础。

二、词作赏析

1.对《青玉案·元夕》进行逐句赏析，引导学生体会词作中的意境和情感；2.对《水调歌头·丙辰中秋》进行逐句赏析，让学生了解词人的情感变化和人生感悟。

三、词风比较

1.对比分析两首词作的异同点；2.总结辛弃疾在词坛上的地位及其词风特点。

四、教学反思

分析本次教学活动的成功之处和不足，为今后的教学提供借鉴。

五、作业布置

1.让学生根据所学内容，创作一首具有辛弃疾词风的小词；2.收集生活中美好的瞬间，用诗歌的形式表达出来。

教学方法

描述

情境教学法

通过创设与词作相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解词作的内容和情感。

对比分析法

通过对比分析两首词作的异同，引导学生深入挖掘词人的创作手法和情感表达。

互动讨论法

鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的理解和感悟，培养他们的思辨能力和表达能力。

案例分析法

通过分析辛弃疾的生平和创作背景，让学生了解词人的创作动机和词作的社会意义。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放宋代节日氛围的音乐，引导学生回忆所学过的节日习俗，如元宵节、中秋节等。

提问：这些节日有哪些共同点？它们在中国传统文化中有什么特殊的意义？

引出辛弃疾的《青玉案·元夕》和《水调歌头·丙辰中秋》，介绍词人的生平及创作背景。

初读词作

学生自读两首词作，初步感受词的韵律和意境。

教师提问：词中描绘了哪些场景？词人表达了怎样的情感？

学生回答后，教师进行简要总结，并指出词作中的关键词句。

深入赏析

教师引导学生分析《青玉案·元夕》中的意象和象征意义。

提问：词中的“金戈铁马”和“气吞万里如虎”分别代表了什么？

学生讨论并回答，教师总结：这些意象体现了词人抗金报国的壮志豪情。

教师引导学生分析《水调歌头·丙辰中秋》中的情感变化。

提问：词中表达了哪些情感？这些情感是如何变化的？

学生讨论并回答，教师总结：词人通过对月宫、人间美景的描绘，表达了对亲人的思念和对人生的感慨。

对比分析

教师引导学生对比分析两首词作的异同点。

提问：两首词在题材、情感、表现手法等方面有哪些异同？

学生讨论并回答，教师总结：两首词在题材上有所不同，但都体现了辛弃疾的爱国情怀；在情感上，都表达了对亲人的思念和对人生的感慨；在表现手法上，都运用了丰富的意象和象征手法。

互动讨论

教师提出问题：如何将辛弃疾的词作与我们的生活相结合？

学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

教师总结：辛弃疾的词作虽然描写的是古代战争和节日，但其中蕴含的人生哲理和情感表达，对我们今天的生活仍有启示。

作业布置

让学生根据所学内容，创作一首具有辛弃疾词风的小词。

收集生活中美好的瞬间，用诗歌的形式表达出来。

六、教案教材分析

教材内容分析：《青玉案·元夕》和《水调歌头·丙辰中秋》是辛弃疾的代表作，具有很高的文学价值。这两首词作既有鲜明的个性，又具有丰富的社会意义，是初中语文教材中难得的佳作。

教学目标分析：通过赏析这两首词作，学生可以了解宋代词的发展及辛弃疾的生平与创作背景，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。

教学方法分析：情境教学法、对比分析法、互动讨论法和案例分析法等多种教学方法相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

作业类型

作业内容

创作练习

以“我的节日故事”为题，创作一首小词，模仿辛弃疾的词风，表达自己对节日的独特感悟。

实践活动

收集家中或社区的传统节日资料，如照片、手工艺品等，制作一份节日文化展示册。

研究报告

选择辛弃疾的一首词作，进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括词作的背景、作者的创作手法、词作的社会意义等。

七、教案作业设计

创作练习

操作步